安排-西南师范大学出版社.PDFVIP

第二单元 单元说明 本单元以新诗、童话、散文、古诗等形式向我们展现了丰富多彩的自然世界，用比 喻、拟人等手法，揭示自然现象的奥秘。课文用充满童趣的语言，描绘了湖景的美妙、水 的形态变化和太阳光的多彩。通过风的画笔，绘出了春、夏、秋、冬四季的美景。两首古 诗把广阔壮丽的自然风光呈现在我们面前。本单元课文不仅能激起儿童的阅读兴趣， 还能让他们通过阅读，识记汉字，认识自然，获得新知。在设计教学时，要注意引导学生 通过阅读，感受语言的优美；引导他们在了解课文内容的基础上，欣赏文中描绘的大自 然的美景。整合在课文《风是一位画家》后的“综合性学习”，让学生在认识四季的基础 上去“找秋天”，启发学生去发现秋天的特色。教师要鼓励学生用口头、图文等方式表达 自己的观察所得。 本单元的教学重点： 1.在阅读中能主动识记汉字，规范、端正地书写汉字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。通过理解词句了 解课文内容，了解大自然的美景。 3.背诵指定的课文和课文片段，积累词语。 4.观察秋天，能用口头、书写或绘画的方式表达自己的观察所得。 我的单元 安排 28 第二单元 湖 教学目标 1.认识本课生字，正确、工整地书写其中的8个字。 2.能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，感受自然的美。 3.能背诵课文，体会诗歌的意境美。 教学准备 1.本课的教学挂图或课件。（如呈现湖水荡漾、小动物欢唱、小朋友露营的画面） 2.优美舒缓的音乐和金波的其他诗歌。 3.本课的生字卡片。 教材 简析 《湖》这篇课文是著名儿童文学作家金波写的一首描写湖和湖岸边自然风光的优美 小诗。诗歌洋溢着诗人对大自然的热爱之情。作者以独特的眼光观察自然，用心感悟 其神奇美妙，感受人与自然的和谐之美；他展开想象，用细腻的笔触，描写了湖水的静态 美和动态美，描绘了湖边草地“音乐会”的活力。 全诗共三节。第一节先总述这里的风景最美，接着抓住景物的形态、色彩，运用生 动的比喻，写出湖的静态美。最称奇的是诗人展开大胆的想象，把风吹过湖面、水波荡 漾的样子比作在林中草地上旋转的发光的大唱片，为我们引出了第二节诗意。教学这 一节要引导学生边读边在头脑里浮现画面，体会诗的意境，形成内心的体验和感受。 第二节，诗人将“大唱片”与小动物的叫声联想在一起，想象小动物在开草地音乐 会，上承下接，点出静中有动，有声有色。教学这一节，可在朗读、体验的基础上，想象还 会有哪些动物、植物、人物来参加这个音乐会。 第三节，写人们在湖边边吃野果边听音乐，点出人与自然的和谐之美。 这篇课文教学的重点：一是引导学生随文识字；二是指导学生自读课文，展开想象， 了解湖水的静态美和动态美，以及林中草地欢乐的场景；三是背诵课文。 建议本课用1~2课时。 29 义务教育教科书·语文教师教学用书二年级上册 解读与提示 课 文 ＊文章开头总写这里的风景最 hú 美，冒号提示下文将描写具体的美。 1 湖 ＊像镜子，像翡翠，像大唱片，这 zuì xī shuài tán qín 这里的风景最美： 蟋蟀 弹琴， 些优美的比喻句，描绘出湖面静与动 的风景。注意描写湖的形态、颜色的 林中有一池圆圆的湖水， 小鸟唱歌， jìnɡ zhuó qiāo 词语：“圆圆