综合英语5课程教学大纲.doc

PAGE 2 《综合英语5》课程教学大纲 = 1 \* ROMAN I 课程实施细则 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 裘雯 副教授 奉5教B111 每位任课教师课堂告知任课班级学生 每位任课教师课堂告知任课班级学生 宋学东 副教授 奉5教B111 卢敏 教授 奉5教B111 尹从 讲师 奉5教B111 答疑时间：根据每学期排课时间而定 二、课程基本信息 课程名称（中文）：综合英语 课程名称（英文）：Advanced English Reading 5 课程性质： □公共必修课 ?专业必修课 □限选课 □任选课 □实践性环节 课程类别*：?学术知识类 ?方法技能类 □研究探索类 □实践体验类 课程代码周学时：4 总学时：64 学分：4 先修课程：综合英语第4册 开设专业：英语和英语师范 三、课程简介 《综合英语》是英语专业基础阶段的综合技能课程，它融听、说、读、写、译五项技能为一体，其主要目的是培养和提高学生实际运用英语的能力。此课程通过语言基本功的训练和篇章分析，使学生熟悉英语常用句型并逐步扩大词汇量，提高英语阅读理解能力，为提高口语及写作能力打下坚实的基础。同时，让学生了解英语各种文体的特点，帮助学生获取不同文化背景知识，拓宽学生的知识面。综合英语的教学融知识性，实践性和综合性为一体，为其它专业课的学习提供了有力的保障与铺垫。 四、课程目标 《综合英语》是本专业的重点基础课程，既具有英语语言知识、言语技能和语言运用的综合训练的教学性质，同时具有扩大学生文化视野和提高学生人文素养和教育的性质。本课程教学可以为学生的其他课程学习和进入高年级的学习打下扎实的语言和文化等的基础。 五、教学内容与进度安排 教学内容主要包括各类文体的阅读与欣赏；文章结构、修辞、语体、修辞格、交际功能、作者意图等。阅读理解技巧、快速阅读。在上下文中猜测词义，近义词辨异，英汉互译等。 每课包括（1）预习练习、（2）正课文、（3）阅读理解练习（4）文章组织、（5）修辞、（6）文体、（7）辞格、（8）词汇练习、（9）语法练习、（10）完形填空练习、（11）翻译练习、（12）副课文。 第一学期精读课文为：U1/T1; U3/T1; U5/T2; U6/T1; U10/T1和 T2; U11/T1; U12/T1。其余的Text 1 作为泛读穿插在精读课之间上，所有的Text 2可由学生自习，教师可适当讲解考试范围的课文。(考试范围第15周向学生公布)。 第一学期教学进度 周次 日 期 上 课 内 容 作 业 备 注 1 根据具体排课时间而定 Unit1 The Fourth of July 每次课后要求学生做好复习和预习工作，课文后的练习要求学生事先做好并对好答案（网上有相应的教师用书电子文档），课堂学生提问教师讲解。 各任课老师在课本作业基础上，适当增加作业形式和内容。 2 Unit 1, Unit 2 The Struggle to Be an All-American Girl 3 Unit 3 A Hanging 4 Unit 3, Unit 4 Force of Nature 5 Unit 5 /Text 1 Give me Liberty or Give me Death, Unit 5/Text 2 I Have a Dream 6 Unit 5/Text 2 7 Unit 6 How America Lives 8 Unit 6, Unit 7 The Art of Smart Guessing 9 Unit 8 Love and Resentment, Text 9 Kids and Computers: Digital Danger 10 Unit 10/Text1 The New Immorality 11 Unit 10 /Text 1, Unit 10/Text 2 Growing Old 12 Unit 10/Text 2 13 Unit 11 Beauty 14 Unit 11, Unit 12 Clothes Make the Man--Uneasy 15 Unit 12, Unit 13 The Battle of Ants 16 Unit 14 17 Final exam 18 六、修读要求 综合英语课堂教学以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程，引导学生主动积极