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（三）语文教师的能力提升 1.加强自身的文学修养 怎样加强？ 2.提升处理教材与设计教学的能力 确定具体教学目标的能力 确定教学结构的能力 选择教学策略的能力 3.提升课堂教学的组织能力 4.提升教育研究的能力 5.提升反思性教学的实践能力 自学内容： （一）了解传统的教师角色 （二）仔细研读课本“第三节 语文教师反思性 教学实践能力的提高” * * 第一讲: 语文教师素养 主讲教师: 夏桂云 丽江师范高等专科学校中文系 一、何谓素养？ 素养：平时的修养和训练。 二、课程参与者的素养（学生的素养) （一）语文教师的理念转变 三、语文教师素养 1.发展理念的转变 “当前发展” “可持续发展” “基础知识、基本技能” “学习方法、学习习惯” （1）关心学生的内心需求，开发学生的多元职能 了解学生之间的差异，关注差异 （2）提高学生的社会交际能力 （3）增加文化积淀，提升学生的文化品味 怎样落实到语文教学过程中？ 了解学生的兴趣 自立与合作的有机统一 打基础的过程 2. 课程理念的转变 “课程的传播者” “课程的开发者” 自己本身 学生、同行 开发的对象 资源（文本资源、实物资源） 正确理解三对辨证关系： （1）认知与情意 （2）结论与过程 （3）预设与生成 3.目标教学理念的转变 “片面” “全面” “重认知、结论、预设” “认知与情意、结论与过程、预设与生成并重” 4.评价理念的转变 “甄别与选拔” → “激励成功” （二）语文教师的角色转换 1. 从知识的灌输者转换 为学习的引导者、促进者 2. 从课堂的主宰者转换 为平等的交流者 3. 从单向的传授者转换 为互动的合作者 （1）与学生的合作 （2）与家长的合作 （3）与其他教师的合作 （4）与教育管理者的合作 合作： 创新精神、创新环境、创新道路、创新潜能、个性化的教学风格 4.从呆板的经验者转换为教学的创新者 *
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