诗歌鉴赏知识清单.docVIP

诗歌鉴赏知识清单 一、表达方式 1.记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。 例句 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。　(李清照《一剪梅》) 分析 用叙述的方式写出作者在一个荷花凋谢、竹席生凉的秋天，与夫君离别后，在闺中无法排遣愁闷与相思之苦，便外出乘舟解忧的情形 2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画，往往包括正面描写和侧面描写。 例句 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。　 (杜甫《漫成一首》) 分析 诗歌从水中月影写起，生动描写了如下情境：白鹭蜷着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出“拨剌”的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景 3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。 例句 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。　(元稹《菊花》) 分析 这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美 4.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情，包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(如“借景抒情”)。 例句 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。　(温庭筠《商山早行》) 分析 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来 二、修辞方法 1.比喻：将一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：突出事物的特征，把抽象的事物形象化。 例句 水是眼波横，山是眉峰聚。　(王观《卜算子》) 分析 词人把明澈的水流比喻为美人的眼波，把青黛的山峦比喻为美人的眉峰，极言浙东山水的漂亮可爱 2.借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。 作用：借代的运用使语言简练、含蓄。 例句 知否，知否？应是绿肥红瘦！　(李清照《如梦令》) 分析 词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零 3.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。 作用：更突出、更鲜明地表现事物。 例句 白发三千丈，缘愁似个长。　(李白《秋浦歌十七首(其十五)》) 分析 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重 4.对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。 例句 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。　(杜甫《登高》) 分析 从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛 5.比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。 作用：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。 例句 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。　(林逋《山园小梅》) 分析 这一联采用拟人、夸张的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点 6.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 作用：运用排比，写人可将人物刻画细致；绘景可将景物描写细腻，生动形象；说理可将道理说得充分透彻；抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。 例句 在齐太史简，在晋董狐笔，在秦张良椎，在汉苏武节；为严将军头，为嵇侍中血，为张睢阳齿，为颜常山舌；或为辽东帽，清操厉冰雪；或为《出师表》，鬼神泣壮烈；或为渡江楫，慷慨吞胡羯；或为击贼笏，逆竖头破裂。是气所磅礴，凛烈万古存。　(文天祥《正气歌》) 分析 作者连贯运用三组排比句，列举了12个弘扬人间正气的历史人物：不畏生死、将弑君史实载入史籍的齐国太史，捍卫了历史的尊严的董狐，为国复仇、向暴君提出抗议的张良，在冰雪荒原书写坚贞的苏武；赢得对手尊重的严颜，对国家忠诚的嵇绍，“气吞逆贼”的张巡，痛斥叛贼的颜杲卿；用生命自励清操的管宁，鞠躬尽瘁的诸葛亮，击水中流的祖逖，笏击叛逆的段秀实。诗人运用排比，征引了古代忠烈们的事迹，语势铿锵，满腔热情地赞扬了这些忠烈之士身上的浩然正气，表明磅礴于天地之间的凛然正气将万古永存 7.设问：先提出问题，接着自己说出看法。 作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例句 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。　(阿鲁威《[双调]蟾宫曲》) 分析 以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩 8.反