卤代烃说课课件.pptVIP

2 2、拓展实验 2 结论：有机反应复杂，副反应多，不同条件下反应产物不同。 环节 三 1、通过本节课，你学到了什么知识，卤代烃在有机合成中起到了什么样的重要作用？ 2、学习过程中运用了哪些方法去探究卤代烃? 3、怎样去看待卤代烃对生活和环境的影响？ 查阅有关资料，了解卤代烃对生活和环境的影响，并把你收集的资料设计成一份保护环境的宣传报道。（如：自来水氯化处理引起的卤代烃类污染 ） 实践活动： 教学背景 教学过程 教学反思 欢迎专家评委、同行提出宝贵意见！ 谢 谢！ * * * * * * * 新课标人教版《选修5》第二章第三节 展示理念： 以学生为中心 以理解化学为中心 感悟生活，思考化学 教学背景 教学过程 教学反思 教学背景 教学过程 教学反思 教法 与学法 烃和烃的含氧衍生物之间的重要桥梁作用; 地位和作用 学情及目标 重点 与难点 地位和作用 凸显“结构决定性质，性质反映结构”的化学思想； 承前启后 1.知识与技能： 2.过程与方法： 3.情感?态度?价值观： 了解溴乙烷的物理性质，掌握溴乙烷水解反应和消去反应的机理。 应用 “结构决定性质，性质反映结构”的思想学习溴乙烷，借助实验设计与实践活动培养实验能力。 感受卤代烃与人类生产、生活的密切关联，培养看待事物的辩证观。 教法 与学法 地位和作用 学情及目标 重点 与难点 学情及目标 重点：溴乙烷的结构特点和化学性质 难点：探究溴乙烷水解反应和消去反应的机理 教法 与学法 地位和作用 学情及目标 重点 与难点 重点 与难点 微课设疑 问题引导 实验探究 合作交流 动态生成 迁移应用 教法 与学法 地位和作用 学情及目标 重点 与难点 教法 与学法 教学背景 教学过程 教学反思 知识内容 认知发展 情景设置 问题引导 活动体验 教学 思路 【微课展示】 环节 一 02 01 改变方式 改变课堂 环节 二 问题探究1： 假设猜想 设计方案 提出问题 实验验证 溴乙烷与氢氧化钠水溶液发生了取代反应 溴乙烷在氢氧化钠水溶液中发生了什么类型的反应？ 方案1 ：检验反应的溶液中有溴离子：先加稀硝酸再加硝酸银溶液，看是否有淡黄色沉淀生成 方案2 ：证明产物中乙醇：向反应后的溶液中加入酸性高锰酸钾溶液，看溶液是否褪色。 设计方案 实验验证 实验装置 KMnO4(H+) 检验产物 结论：溴乙烷与氢氧化钠水溶液反应有乙醇生成，该反应为取代反应。 问题探究2： 假设猜想 设计方案 提出问题 实验验证 溴乙烷与氢氧化钠水溶液发生了消去反应 溴乙烷在氢氧化钠乙醇溶液中发生了什么类型的反应？ 方案1 ：检验反应的溶液中有溴离子：先加稀硝酸再加硝酸银溶液，看是否有淡黄色沉淀生成 方案2 ：证明产物中乙烯：向反应后的溶液中加入酸性高锰酸钾溶液，看溶液是否褪色。 方案3 ：证明产物中乙烯：向反应后的溶液中加入溴水溶液，看溶液是否褪色。 设计方案 实验验证 检验产物 结论：溴乙烷与氢氧化钠乙醇溶液反应有乙烯生成，该反应为消去反应。 实验装置 KMnO4(H+) 褪色 溴水 请用球棍模型演示溴乙烷水解反应和消去反应的过程，并说出断键和成键的部位，尝试给水解反应和消去反应下定义. 提出问题是创新的起点， 一切科学发现从疑问开始。 怎样去检测涂改液中的卤代烃的卤素原子是什么？ 发现问题 是不是所有的卤代烃都能发生水解反应和消去反应？ 1 探究涂改液中的卤代烃成分 1 水解反应 先硝酸酸化，再硝酸银溶液 溶液不分层 白色沉淀 1 探究涂改液中的卤代烃成分 1 结论： 涂改液中有氯代烃。卤代烃消去结构要求：“邻碳有氢” 为什么溴乙烷在氢氧化钠水溶液中发生水解反应，在氢氧化钠乙醇溶液中发生消去反应？ 2 1、碱性强弱对卤代烃水解反应的影响 2 油层消失时间比较快 油层消失时间相对慢 0.5mL 溴乙烷 2mL 4mol的氢氧化钠溶液 0.5mL 溴乙烷 2mL 2mol的氢氧化钠溶液 2 碱性强弱对卤代烃水解反应的影响 2 结论： 随着溶液中碱性增强，水解反应速率加快 2 2、拓展实验 向溴乙烷溶液中加入氢氧化钠固体，水浴加热55摄氏度 实验观——实验是化学的最高法庭 2 * * * * * * *