科技大学学生阅读认知技能分析－以PISA样本试题为例.pdfVIP

陳靖文 /高苑學報 第二十一卷 民國一Ο五年 高苑學報 第 二十一卷第 141-152頁 民國一 Ο五年 Journal of Kao Yuan University Vol.21(2016)141-152 科技大學學生閱讀認知技能分析－以 PISA 樣本試題為例 陳靖文 高苑科技大學通識教育中心 摘 要 閱讀素養能力是個人終身學習的基礎與國家經濟發展競爭力的重要指標，藉由閱讀技能的分析，可以了解 學生的不足，並以之協助設計適當的教學作業，以提升其閱讀素養能力。本研究以PISA 樣本試題為研究工具， 參考Jang(2009) ，採用了6個閱讀認知技能，將 PISA 樣本試題編碼，使用 SPSS做因素萃取，以了解此閱讀認 知技能對科技大學學生評量作業的解釋力。研究結果顯示，萃取因子的解說變異量為 49.466 ，對於試題的解釋 力不足，萃取成份與閱技能編碼不符，無法有效命名。建議可加入新的閱讀認知技能，重新分析認