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线段的垂直平分线性质 课堂教学实录 老师：（走进讲台）上课 同学们：（起立）老师好 老师：同学们好，请坐。上一节课我们学习了垂直平分线的概念与画法。请同学们回忆：什么叫线段的垂直平分线？ 同学甲：过线段的中点且垂直这条线段的直线，就叫做这条线段的垂 直平分线。 老师：回答准确，请坐下；下面请同学们拿出笔和纸，在纸上画出一 条线段AB，再找出AB的中点O，过中点O作AB的垂线， 画出这条线段的垂直平分线。 画完之后，展示自己画的图形，看看谁画的漂亮。 （展示、点评） 老师：再请同学们在你画的平分线上任意找一点P，然后把这点P 和线段两端点连起来，得到PA、PB。量一量线段PA、PB长 度，说说你的发现？ 同学乙：我发现：PA=PB； 老师：同学们，那你们赞同这种说法吗？ 同学们：赞同。 老师：请同学们思考：你能用文字语言描述刚才的发现； 同学丙：垂直平分线上任意一点到线段两端的长度相等。 老师：你想想，两点间的长度叫什么？ 同学丙：距离； 老师：那么，你可以把刚才这句话用到“距离”这个词再描述一下吗？ 同学丙：垂直平分线上任意一点到线段两端的距离相等。 老师：请同学们另外找一点试试。看看刚才的猜想是否还正确？ 同学们试过后，（齐）：正确 老师：请同学们说说这个命题的条件和结论。再用翻译成“数学语言” 同学丁：这个命题的条件是：AO=BO，L⊥AB交AB于O；P是L上任意一点；结论是：PA=PB 老师：同学们，你们能肯定它正确吗？ 同学们（齐）能。 老师：那么，你们有什么“魔法”呢？ 同学戊：我可以证明△PAO和△PBO全等，从而说明PA=PB； 老师：同学们，那么明白吗？ 同学们：（齐）明白。 APLBO A P L B O 同学己：（投影）证明： 因为PO⊥AB A所以∠POA=∠POB=90°（垂直的定义） A 在△PAO和△PBO中 AO=BO ∠POA=∠POB=90° PO=PO 所以△PAO≌△PBO （SAS） 所以PA=PB 老师：好！同学们，了不起。你们刚才完成了一个命题的证明；请思 考：这个命题是落脚点是什么？ 同学庚：这个命题的落脚点是垂直平分线上的点。 老师： 这个点和线段的端点之间的距离是什么关系？ 同学庚：相等。 老师：因为这个命题是正确的，所以我们可以作为定理来使用。来让 我们给它取个名字，它应该叫什么好呢？ 同学A：老师，我认为叫它“线段的垂直平分线上的点定理” 同学B：不对，我认为叫它“线段的垂直平分线相等定理” 同学D：也不对。老师，线段的垂直平分线相等，直线相等本身说法是错误；就叫它“线段的垂直平分线定理”吧 老师：道理越争越明白。我们知道，这个命题是垂直平分线的一个性 质，所以，就叫“线段的垂直平分线性质定理”。来，我们一 起读一遍： 同学们：（齐）线段的垂直平分线上任意一点到线段两端的距离相等。 老师：请同学们思考，这个定理有什么用途呢？ 同学E： 可以证明两条线段相等； 老师：是啊。要证明两条线段相等，我们学了那些方法？ 同学F：中点定义法 同学G：运用角平分线性质法 同学H：三角形全等法。 同学J：用垂直平分线性质定理证明法 老师：同学们都爱动脑筋。同学们，你们能把这个定理用“如果。。。 那么。。。”的形式写出来吗？ 同学K：如果点P是线段垂直平分线上的一点，那么它到线段两端点的距离相等； 老师：它的逆命题呢？怎样说？ 同学L：如果有一点到线段两端点的距离相等，那么这个点在线段的垂直平分线上。 老师： 掌声鼓励！请同学们把这句话 “翻译”成数学语言——画图，写出条件和结论 APLBO同学 A P L B O 老师：“点P在垂直平分线L上”怎样理解？ 同学L：可以理解成：如果PA=PB，AO=BO 那么PO⊥AB； 或 如果PA=PB，PO⊥AB； 那么AO=BO； 老师：同学们，那么认为对吗？ 同学们（齐）：对。 老师：可以证明这些命题吗？请同学们选择其中一个予以证明。 同学们：（证明命题） 老师：亮出你的证明 同学M：（投影）证明：取AB的中点O，连PO。 AP A P L B O 所以AO=BO 在△PAO和△PBO中 AO=BO PO=PO PA=PB 所以△PAO≌△PBO （SSS） 所以∠POA=∠POB=90° PO⊥AB； 老师：这个命题也是正确的。同学们，你们知道它的作用吗？ 同学N：老师，这个定理是用来判断某一个点的位置的。 老师：说得准确。所以我们可以叫它————— 同学们（齐）“垂直平分线的判定定理” 老师：掌声送给自己。今天我们一起探究了有关垂直平分线两个定理； 它们是—— 同学们：垂直平分线性质定理，垂直平分线判定定理； 老师： 如图，这里有三个关系式PA=PB，AO=BO； PO