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新人教版八年级（下）第十六章第三节 16.3《二次根式的加减（2）》 曲江区马坝中学 杨桂花 教 学 目 标 知识和技能 利用有理数的四则运算解决二次根式的混合运算 数学思考 培养学生的运算能力。 解决问题 在复习整式混合运算中，让学生探讨二次根式的混合运算。 情感态度和价值观 1.激发学生探究、发现数学问题的兴趣和欲望以及对学生进行数学美的教育。 2.通过独立思考与小组讨论，培养学生良好的学习态度以及自我意识。 学情分析 我校是一所地处县城的农村中学，学生大多来自农村，学生的基础及学习习惯都比较差。他们对新的课堂教学方法不是很适应。 重点 综合运用运算法则和运算律进行二次根式的运算． 难点 在理解二次根式的运算法则的基础上养成良好的运算习惯。 教学方法 以学生自主学习为主，教师教为辅的教学方法 学生学法 自主学习，小组讨论交流、讲解。 教具准备 投影、多媒体演示 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 一、自主学习 （一）复习引入 （二）合作探索 二、小结 三、作业 四、教学反思 一、用整式的乘除引入的目的是考察学生的四则运算法则。 二、引导学生研究二次根式的乘除运算。 三、学生小组讨论完成，上台展示小组成果。 四、学生分层教学，让学生参与出题，小组讨论展示，并解答其他小组的问题。 五、畅谈自己感想，小组讨论后进行小结、教师加以补充。 教学过程设计 问题与情景 教师行为 师生活动 设计意图 一、自主学习 （一）复习引入 1、计算 （1）（2x+y）·x= （2）（2x2y+3xy2）÷y= (3)思考：以上（1）（2）分别用了多项式的 法则。 2、计算 （1）（2x+3y）（2x-3y） （2）（x+1）2 (3) 思考：以上（1）（2）分别用了 公式。 3、二次根式加减步骤：一 ；二 ；三 。 教师引导学生认真读题，复习 用整式的乘除引入的目的是考察学生的四则运算法则。 （二）合作探索 1、 请模仿上面1.2题中，把x、y改写成二次根式，以上的运算规律是否仍成立呢？． 2、例3计算并说出每一步的依据: 解：（1）（+）× （2）（4-3）÷2 = 3、请每个小组按例3帮老师推荐一个题目。 4、例4计算并说出每一 步的依据: 解：（1）（+3）（-5） （2）（+）（-） 思考：为什么二次根式运算中可以用运算律？ 5、请每个小组按例4帮老师推荐一个题目。 引导学生用二次根式代替整式进行运算，让学生小组讨论。 学生小组讨论完成，上台展示小组成果。并说出每步的步骤和依据。 学生分层教学，让学生参与出题，小组讨论展示，并解答其他小组的问题。 学生小组讨论完成，上台展示小组成果。并说出每步的步骤和依据。 学生分层教学，让学生参与出题，小组讨论展示，并解答其他小组的问题。 引导学生研究二次根式的乘除运算。 加强运算步骤和算理教学，掌握二次根式的乘除法运算步骤、方法和依据。 体现小组的合作精神，更充分发挥了学生的自主学习和主动性，体现了教学过程的生成性；更好地体现学生在课堂上数学思维的发展。 巩固二次根式乘除运算步骤，先用乘法运算法则，再化简，最后进行合并。 再次体现小组的合作精神，更充分发挥了学生的自主学习和主动性，体现了教学过程的生成性；更好地体现学生在课堂上数学思维的发展。 二、小结 通过本节课的学习谈谈你的收获？ ? 畅谈自己感想，小组讨论后进行小结、教师加以补充。 ? 师生共同回顾学习内容，有助于学生将知识系统化，条理化，帮助学生全面理解、掌握所学知识，考察学生的归纳能力。通过具体问题的思考，引导学生总结二次根式加减法的方法、依据及基本思想，实现记忆的结构化、简约化，优化知识结构。 三、作业 教材P15复习巩固4． 考查二次根式加减法的应用；及时巩固知识，达到课堂内容的延伸，调动学生学习积极性，提高学生思维的广度，培养学生良好的学习习惯及思维品质。 四、教学反思 本节课是二次根式的混合运算，在计算过程中用到了分配律、多项式的乘法法则和整式的乘法公式，让学生体会二次根式的运算与整式运算的联系。这节课我采用了生本教育理念，以学生自主学习为主，小组讨论、小组成员上台展示成果、小组出题讲解。教师帮助学生纠正、补充一些知识点。采用布置新学小研究，让学生课前学习。通过