数据管理技术.pptVIP

信息技术(选修4) 数据管理技术 1. 钻研课标，加强学习，查漏补缺 以往的知识背景、学习经历、教学经验 新的知识结构 2. 吃透教材，准确把握，重视技术方法与技术思想的挖掘 数据库技术思想与知识管理、知识发现 课标中强调要理解“关系”的含义，是基于以下考虑：对于数据库、数据表的认识，本质上就是要寻找数据之间的关系。从更深的层面去挖掘、探究关系的本质，就会发现，数据库中的任何一个字段经过索引、筛选、过滤等处理之后，都可以与其它字段的相应内容建立一种多维的关系，明确关系的这种多维特征，才能真正发现现有数据之间可能存在的种种联系，从而有可能进一步从中提取某些有益的信息。 数据挖掘是知识发现的重要技术，是指从现有的大量有噪声的、不完全的、模糊的实际应用数据中提取隐含在其中，但又是潜在有用的信息和知识，从而帮助决策者提出问题、发现问题、解决问题等。 实际教学工作中，需要引导、启发学生通过字段间的系列操作去发现其中暗含的多维关系。强调对字段的操作，是因为虽然数据间的多维关系一直存在，但在通常情况下，固定不变的数据呈现方式不利于引发学生的思考，通过对字段的操作，使得现有数据在呈现方式上发生改变，这些改变能够有效引导学生去动态观察字段间的相互关系。这样的授课才能抓住关系的本质，让学生通过对关系的理解的提升领悟其中蕴含的思想和方法，有利于以后相关内容学习时迁移的发生，使得教学更加丰满。 数据挖掘思想的体现是教学中对数据管理技术的思想和方法合理延伸与拓展的结果，教师需要对这些知识有所了解，才能有效引导学生，但并不意味着需要向学生普遍传授关于数据挖掘、知识发现的严整知识，显然，这些知识的难度超出了高中学生的认知水平，也超出了课程的目标要求。 3. 教学活动应从机械训练走向问题解决 本模块知识性和技能性较强，特别是在第二章、第三章的教学实施过程中，应尽量避免让学生进行机械的技能训练——“向老师学习Access建库建查询操作，然后进行练习巩固”。而 要面向问题的解决，掌握从现实世界中抽象出E-R模型的方法、建立数据库结构的方法、规划一个应用系统的方法等，对借助技术解决问题有一个全面的认识。 在教学过程中采用“任务驱动”可以让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。要注意坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛化；要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 例：创建跨表查询；软件测试 4. 重视学生个别差异 地区差异 起点差异 自身条件差异 1. 何时使用计算机 2. 用计算机目的 3. 技能学习来源 4. 用过的软件 5. 操作水平自评 6. 感兴趣内容 7. 最喜欢学习方式 8. 怎样评价合理 125名学生信息技术起点水平情况调查 小学48% 初中39% 幼儿园13% 游戏、娱乐91% 上网找资料65% …… 自学74% 课堂学习39% …… 一般74% wps 91% word 65% PPT 43% 知道一点 22% …… 动画制作74% 文字处理 35% 网站30% 同学一起做65% 老师指导35% …… 上机试83% 作品试22% 笔试18% 统考1% …… …… 一些解决的途径 分层次教学 分组互助 评价激励 5.关于综合活动开展的建议 需求分析 系统设计：数据库设计、应用系统设计 系统实现 系统测试 软件功能说明书 测评报告 mdb、mde 开发流程 结束 第一章 第二章 第三章 第四章 课文范例(明线) 综合活动(辅线 ) 以“中小学信息技术大赛”为案例，学会构建数据库 构建“校运会资料”数据库 以“中小学信息技术大赛”为案例，学会创建查询、统计、报表等 为“校运会资料管理系统” 创建相应的查询、统计等 以“中小学信息技术大赛管理系统”为案例，学会开发简单的数据库应用系统 基于“校运会资料”数据库，开发一个简单的数据库应用系统 基本知识准备 6.加强交流，共建课程 聚集体智慧，共建共享 - 每年的广东省优质课评比 - 以课题促教研 - 教学网站交流： 广东江门一中数据管理技术教学网站 广东汕头华侨中学数据管理技术教学网站 华师附中moodle教学网站 五、教学评价简述 构建具有模块特色的评价内容和形式 评价要体现学生对方法的提炼 课前的安置性评价：调查表 过程性评价 ：测评报告；评价量规表 总结性评价 ：交流汇报、模块考核、等级考试 * * 粤教版《数据管理技术》教材教学研讨 黄国洪 信息技术特级教师 粤教版信息技术课程标准实验教材副