义务教育化学新课程标准中实验探究互动自主性学习策略.docxVIP

义务教育化学新课程标准中实验探究互动自主性学习策略 自主性学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部 刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体、 知识的主动建构者，而且要求教师由知识的传授者、灌输者 转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，这就意味着教 师应当在教学过程中采用全新的教学模式。基于自主性学习 理论的教学模式可概括为：以学生为中心，在整个教学过程 中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发 挥学生的主动性、积极性和创新性，使学生有效地掌握当前 所学知识，进而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的 能力。 作为一名新时代的教师，在初三化学教学的岗位上，由 于容易接受新型的教学理论，并且能够比较快地将这些理念 运用于教学过程中，我在中学教学的第一线上做了一些尝 试。现将经验和体会总结如下。 一、在实验探究过程中鼓励学生思考、质疑和猜想。 在传统的教学理论中，教师作为教学过程中的主体，为 学生提供知识的源泉，问题的答案。所谓“师者，传道授业 解惑也”。这种教学方式已经持续了上千年。但是，在我们 如今这样一个开放的世界中，瞬息万变，新鲜的事物和思想 正在不断涌现，人们的知识和观念也在不断更新。新一代的 学生，已不能简单地复述书本上的知识，更需要一个多维的 头脑，以及敢于向教师或书本上的知识提出质疑的勇气。也 许，初中生还并不能真正明白批判性接受”的内涵