勾股定理期末复习课.docVIP

肇庆市第一中学公开课教案 PAGE 1 - 勾股定理期末复习课教案 班级： 八（4）班 课型：复习课 授课教师：何东翔 教学目标 1.知识与技能目标：理解勾股定理的推导过程，体会数形结合的思想，并运用定理计算三角形的边长； 2.过程与方法目标：综合运用勾股定理与四边形等其他章节知识解决折叠等问题； 3.情感、态度与价值观目标：体会数形结合与方程的思想。 二、教学重难点： 重点：勾股定理和勾股定理逆定理。 难点：折叠问题 课前自主复习（忆）学生先归纳、总结、回答 复习： （1）勾股定理：如果在Rt△ ABC中，∠C=90°,那么； （2）勾股定理逆定理：如果三角形三边长a，b，c满足，那么这个三角形是直角三角形； （3）常见勾股数：3、4、5；6、8、10；5、12、13。 2.基础练习： 1、如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=a,AC=b,AB=c. 已知a=5,b=12,则c= ; 已知b=6,c=10, 则a= ; 已知a=2,c=,则b= ； 2、已知△ABC是直角三角形，AC=3，BC=5， 求AB的长。 3、在△ABC中，∠C=90°，AB=20。 （1）若∠B=45°，求BC、AC。（2）若∠A=60°，求BC、AC。 四、教学过程 精讲精练：（总结方法） 例题1、张涛想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，你能帮他算出旗杆的高度吗？ 小结：建模思想、方程思想。 变式练习 1、有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形，在水池正中央有一根芦苇，它高出水面1尺。如果把这根芦苇拉向水池一边的中点，它的顶端恰好到达池边的水面。这个水池的深度与这根芦苇的长度分别为多少？ EGCD E G C D B A 小结：折叠问题：1、找全等；2、找直角三角形；3、勾股定理求值（列方程） 变式练习 如图，矩形纸片ABCD中，已知AD＝8，折叠纸片使AB边与对角线AC重合，点B落在点F 处，折痕为AE，且EF＝3，则AB的长是多少？ 五、小结 1.运用勾股定理计算三角形的边长； 2. 综合运用勾股定理与四边形等其他章节知识解决折叠等问题，进一步体现数形结合与方程的思想。 六、测试反馈 1、如图，在Rt△ABC中，∠C=90°， BC=a,AC=b,AB=c. 已知a =3, c =5, 则b= ; 已知c =15, b=12 则a= , 斜边上的高= , 2、已知△ABC是直角三角形，∠C=90°，AC=24，AB=25 求BC的长。(平方差计算技巧) 3.如图，已知矩形ABCD沿着直线BD折叠,使点C落在C’处，BC’交AD于E，AD=8， AB=4，（1）求DE长；（2）求△BDE面积。 七、作业 1、在矩形纸片ABCD中，AD=4cm，AB=10cm，按图所示方式折叠，使点B与点D重合，折痕为EF，（1）求DE的长； （2）求EF的长。 2、边长为8和4的矩形OABC的两边分别在直角坐标系的x轴和y轴上，若沿对角线AC折叠后，点B落在第四象限B1处，设B1C交x轴于点D，求（1）三角形ADC的面积，（2）点B1的坐标，（3）AB1所在的直线解析式.