特殊儿童非正规方法.PDFVIP

第三章 特殊儿童非正规评估方法 本章提纲 ß 第一节 非正式评估方法概述 ß 第二节 观察性评估 ß 第三节 标准参照评估 ß 第四节 以课程为基础的评估 ß 第五节 其他非正规评估方法 第一节 非正规评估概述 ß 一、非正规评估的含义 ß 二、非正规评估的类型 ß 三、非正规评估的结果解释 ß 四、非正规评估使用时需要注意的问题 一、非正规评估的含义 （一）非正规评估的定义 ß 非正规评估 （Informal Assessment ）——常 常被叫做课堂评估 （Classroom Assessment ）。教师通过观察学生的行为、 作业等，进行评估。 （二）非正规评估的特点 ß 多种评估方式 ß 与教学紧密联系 ß 方便教师实施 ß 不能预测未来表现 （三）非正规评估与正规评估的比较 ß 标准参照 ß 方法的适用性 ß 有效性 ß 针对性 二、非正规评估的类型   学生不接受额外任务 学生接受额外任务 直接地 观察 非正式调查 学生作业分析 课堂小测验 任务分析 标准参照测验 诊断性调查和诊断性教学 课程本位测量 间接地   检核表和等级量表 问卷和访谈 三、非正规评估的结果解释 ß （一）方法适用性 ß （二）选择合适的评估工具 ß （三）行为样本的质量 ß （四）评估表现的标准 ß （五）将评估结果应用于实际教学 四、非正规评估使用时需要注意的 问题 ß （一）避免歧视 ß （二）确保信效度 ß （三）简便易行 ß （四）在教学中利用评估信息 第二节 观察性评估 ß 一、观察性评估概述 ß 二、观察性评估技术 ß 三、观察性评估的方法 ß 四、观察性评估的实施过程 ß 五、观察性评估实施时需要注意的问题 一、观察性评估概述 （一）观察性评估定义 ß 观察性评估 （Observation）是指：对个体 在特定情境中可观察的行为进行系统化记 录。 （二）观察性评估的目的 ß 鉴别特殊儿童 ß 确定儿童的强项和弱项，促进决策和干预 计划的制定 ß 监控计划的实施 （三）观察性评估的评价 1. 优势 ß （1）鼓励更多人参与到评估的过程中，包 括家长及其他熟悉学生的人 ß （2）可以在多种环境中进行，包括自然环 境和人为测验环境 ß （3）可以分阶段进行 ß （4）可以检验其他评估结果 ß （5）可以为其他评估结论做解释 2. 局限 （1）主观性：评分者一致性需要考量 （2）对观察者要求高：需要经过一定的训练 （3）观察环境会对观察结果有一定程度的影 响 二、观察性评估技术 （一）记述性性描述 1. 轶事性记录 ß 教师间断性地对一名儿童任何有趣的值得 记录的事件加以收集和描述，对记录的长 度、时间和结构没有特定的要求。 2. 流程性记录 ß 记录持续一段时间的行为，需要按照计划 表记录行为，预先设定好停顿和间隔，需 要将一段时间内的所有事件记录下来。 ß 因此流程性记录可以提供更为完整的信息。 流程性记录样例： 时