当代特殊教育的发展和对普通教育的挑战-无锡特殊教育学校.PPT

 无锡市特殊教育学校讲座特殊教育现代化的理念与发展趋势 方俊明 华东师范大学 终身教授 中国高等特殊教育研究会 理事长 教育部特殊教育课程教材专家工作委员会 副主任委员 2016.5.20 引 言 人类，作为万物之灵，在征服自然，改造环境，战天斗地等方面所取得的辉煌成就，尤其是近百年来，以航天技术、生物工程、电子计算机为代表的高新科学技术的发展使我们的生产力成倍地增长，生活水平发生了翻天覆地的变化，这一切的确是值得我们自豪和骄傲。 但相比之下，人类在自身的了解和改造方面的进步就显得有些不如人意。百年的教育改革历程以及面临的教育现代化需我们认真思考和规划。 特殊教育现代化的背景与理念 特殊教育现代化的发展趋势与比较 “十二五”期间我国特殊教育改革与发展 我们如何抓住机遇和面临挑战 一、特殊教育现代化的背景与理念 百年全球性的教育改革与特殊教育的发展背景； 教育现代化与观念的更新； 特殊教育现代化的背景； 特殊教育现代化的基本理念； 科学人文主义的特教观 （一）百年全球性教育改革与 特殊教育的发展背景 时间 起因 目的 后果 ——————————————————————————————— 第一次 外部 教育为政治服务 形成对立的教育体制 （本世纪初） （政治、军事 ） 军国主义、资产阶级、无产阶级的教育 ——————————————————————————————— 第二次 内部 教育为科技服务 形成各种教育思想和体制 （50-70年代）（科技竞争，知识更新） 英才教育，高难度教学 教材内容，教学方法的更新 ——————————————————————————————— 第三次 外部 教育为经济服务 教育结构的改革 （70-80年代）（经济起飞、竞争） 职业教育、成人教育，继续教育 ——————————————————————————————— 第四次） 内、外部 教育以人为本 对教育与社会发展的反思 （80年代后）（思想、理论、方法） 素质教育、人格教育、全球教育 （当代特殊教育的发展）  （二）教育现代化与观念的更新 1. 加深了对教育本质、教育功能的认识，提倡以人为本 的教育目标定位；充分发挥教育在促进人类文明进步 中的作用； 2. 强调从学校教育、家庭教育、社会教育的结合中优化 教育的物理环境与人文环境； 3. 强调教育公平，从贵族教育、精英教育向民主化，平 等化，大众化教育的方向延深（关注妇女教育，少数 民族教育，特殊教育，处境不利人群的教育） ； 4. 对教育工作者的知识、能力、学历、人品提出了更 高的要求。 5. 学习化社会的形成，倡导终身教育； （三）特殊教育现代化的背景 生产力的大幅度提高与人们生活条件的改善； 社会进步提高了接受教育的需求，倡导教育公平； 社会文明程度的提高与对弱势群体的尊重； 多元文化和多元价值体系的交融； 国际组织的推动和世界性共识的形成： 例如，联合国1975年提出“障碍者权利宣言》、1981年提出《国际残疾人年》，1993年通过的《障碍者机会均等实施准则》,1995年成立《融合国际》专门推行”融合教育“（Inclusive Education) 2007年，我国签署了联合国《残疾人权利公约》 （四）特殊教育现代化的基本理念 公平公正：教育的公平与权益 差异认同：特殊教育需要的合理性 多元发展：对多元文化的欣赏 融合教育：反对隔离和隐性歧视 科学人文：科学人文主义的教育 人类教育发展就是这样不断地推动以人为本的教育公平与社会的文明进步 纵观人类教育发展的历程： 从专门为统治阶层服务的贵族教育转