18.1.2平行四边形的判定（第1课时.）导学案.docVIP

18.1.2 平行四边形的判定(第1课时 一、教学目标 1．知识目标： 探索并掌握平行四边形的判定条件：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。[来源:Zxxk.Com] 2．能力目标： ⑴经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。 ⑵在补全平行四边形的过程中，培养学生的动手画图能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 3．情感目标： ⑴让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，激发学生学习数学的热情和兴趣。 ⑵通过探索式证明学习，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。 二、教学重点、难点 重点：平行四边形的判定方法及应用． 难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用． 三、教学过程 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．平行四边形的性质： 平行四边形对边 ，对角线 ，对角 ． 2．写出这些性质的逆命题，并判断这些命题是否是真命题。 (1) ；（ ） (2) ；（ ） (3) ．（ ） 自学互研　生成能力 猜想1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形．　　 已知：如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC． 求证：四边形ABCD是平行四边形． 猜想2：　两组对角分别相等的四边形是平行四边形．　　 已知：如图，在四边形ABCD中，∠A=∠C，∠B=∠D． 求证：四边形ABCD是平行四边形． 证明： 猜想3 对角线互相平分的四边形是平行四边形．　　 已知：如图，在四边形ABCD中，AC，BD相交于点O，且OA=OC，OB=OD． 求证：四边形ABCD是平行四边形． 证明： 形成定理 平行四边形判定定理一：两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 在四边形ABCD中，∵__________________， ∴四边形ABCD是平行四边形 平行四边形判定定理二：两组对角分别相等的四边形是平行四边形. 在四边形ABCD中， ∵ __________________， ∴四边形ABCD是平行四边形 平行四边形判定定理三：对角线互相平分的四边形是平行四边形. 在四边形ABCD中， ∵ __________________， ∴四边形ABCD是平行四边形 ☆尝试应用☆ 例(教材例3) 如图，?ABCD的对角线AC、BD相交于点O，E，F是AC上的两点，并且AE=CF. 求证：四边形BFDE是平行四边形. ☆变式训练☆ 例3 如图， ?ABCD的对角线AC、BD相交于点O，E，F是AC上的两点，并且AE=CF. 求证：四边形BFDE是平行四边形. 四、课堂检测 1.如图所示,在四边形ABCD中,AC,BD相交于点O.(1)若AD=8 cm,AB=4 cm,那么当BC=　　　　 cm,CD=　　　　 cm时,四边形ABCD为平行四边形;? 2.如图所示,四边形ABCD的对角线相交于点O,AO=CO,请添加一个条件:　　　　 (只添加一个即可),使四边形ABCD是平行四边形.? 3.如图所示,在□ABCD中,点E,F是对角线AC上两点,且AE=CF.求证∠EBF=∠FDE. 五、师点睛 1．平行四边形的判定方法有定义、三个判定定理，分别从对边、对角和对角线来研究. 2.方法上：将四边形转化为三角形是一般方法，体现了转化思想； 平行四边形的性质和判定定理是互逆命题，今后研究其他图形会类比这个研究方法进行； 先从简单问题入手研究，再扩展到其他问题，由简单到复杂. 六、堂小结 平行四边形的判定定理1 　文字语言:两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 　符号语言:∵AB=CD,AD=BC, ∴四边形ABCD是平行四边形. 　平行四边形的判定定理2 　文字语言:两组对角分别相等的四边形是平行四边形. 　符号语言:∵∠A=∠C,∠B=∠D, ∴四边形ABCD是平行四边形. 平行四边形的判定定理3 　文字语言:对角线互相平分的四边形是平行四边形. 　符号语言:∵OA=OC,OB=OD, ∴四边形ABCD是平行四边形