16.1二次根式第一课时教学设计.docxVIP

PAGE 1 16.1二次根式（第一课时）教学设计 （作者：石碌镇学校 林 鹰 2017年6月29日） 目的与要求： 理解二次根式的意义； 掌握二次根式的第一个性质，并能用其解决相关问题。 重点与难点： 二次根式的意义及其性质是重点； 意义及其性质的应用是难点。 教法与学法： 拟用探究发现、归纳总结、启发引导相结合的方法； 学生拟用探究发现、自主或合作、模仿相结合的方法。 教学过程： 复旧引新：1、复习“平方根”意义及其性质； 引新：判断下列各式是不是平方根（或二次方根）？ （1）；（2）；（3）；（4）。 通过以上的问题引入新课。 讲授新课： 二次根式的意义： （1）由以上的环节我们可以得到二次根式的意义为：形如的式子叫做二次根式。符号“”叫做二次根号。 （2）重点讲解：当时，二次根式才有意义；反之，没有意义。 2、二次根式的性质： （1）根据算术平方根的意义，填空： ； ； ； ； 。 由以上的计算结果可得： 一般地，。 重点小结：这实际上是二次根式的一个“去根号”的性质（或法则）！ 巩固新知： 讲解课本中第2、3页的例1、例2；（此略） 学生自主或合作完成如下练习题： 当是怎样的实数时，在实数范围内有意义？呢？ 当是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？ ?；?；?；④。 课堂小结：1、本节课我们学习了什么内容？ 再一次强调：?二次根式只有当的时候才有意义，反之，就没有意义。?性质实际上是“去根号”的法则。 课后思考题：由2=；0=；。你能得出什么结果或猜想？ 布置作业：（此略） 最后郑重声明：次教学设计版权归作者所有，翻印必究！