教学设计（部分图在这展示）.docVIP

快 乐 学 习 自 信 成 长 角的比较和运算 授课教师：范勇 教学目标： 知识与技能： 了解角的大小比较的方法； 掌握角的度数的运算和角的运算； 掌握角的平分线及其应用； 会用圆规和直尺画一个角等于已知角. 过程与方法：通过直观感知、操作确认等实践活动，初步体验一些变换，培养语言归纳和表达能力、探索精神和探索能力，发展创新意识和实践能力。 情感、态度和价值观：体验成功的喜悦，感受数学学习的乐趣，增加学习数学的兴趣和自信心。 教学过程 情境导入，激发兴趣 有一天唐伯虎遇见了济公，济公：我的折扇大一些，所以我的折扇的角也大一些，唐伯虎：我的折扇长一些，所以我的折扇的角也大一些。 他们的比较方法对吗？你能帮他们进行判断吗？ 【设计意图】从学生身边的趣事出发，引导学生的回忆和追问，从而揭示本课的学习内容，调动课堂气氛，拉近师生之间的距离，激发学生对这节课的学习兴趣，增加学生学习数学的自信心。 创设问题，展开新课 （一）自主学习教材149页 比较角的大小 请同学们拿出你们的三角板比较一下,看六个角之间的大小关系，并讨论你们的比较方法: 你的方法有:度量法，观察法，叠合法。 角的大小就是指角度的大小，只与两边张开的大小有关，与所画两边的长短无关。 【设计意图】设计此问题情境，目的是让学生动手、动脑寻找角的比较