探索三角形全的条件.pptVIP

4.3 探索三角形全等的条件 第四章 三角形 2 利用“角边角”“角角边” 判定三角形全等 情境引入 学习目标 1.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、 归纳获得数学结论的过程. 2.掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件. (重点，难点) 3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够 进行有条理的思考并进行简单的推理. 有一块三角形纸片撕去了一个角,要去剪一块新的,如果你手头没有测量的仪器,你能保证新剪的纸片形状、大小和原来的一样吗? 情境引入 导入新课 思考：我们知道:如果给出一个三角形三条边的长度,那么因此得到的三角形都是全等.如果已知一个三角形的两角及一边,那么有几种可能的情况呢? 1.角.边.角; 2.角.角.边. 每种情况下得到的三角形都全等吗? 用“角边角”判定三角形全等 一 讲授新课 若三角形的两个内角分别是60°和80°，它们所夹的边为2cm,你能画出这个三角形吗? 2cm 60° 80° 探究 你画的三角形与同伴画的一定全等吗?改变角度呢？试试看，你能得出什么结论？ 60° 80° 如图，在△ABC和△DEF中， △ABC≌△DEF. 用符号语言来表示： 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等. 简写成“角边角”或“ASA”. 例1 已知：∠ABC＝∠DCB，∠ACB＝ ∠DBC， 试说明：△AB