第五章 分式与分式方程 认识分式（一）.docVIP

PAGE PAGE 1 第五章 分式与分式方程 大邑中学 牟军 1．认识分式（一） 一、教学目标： 1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2、让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型． 3、培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流． 二、教学重难点: 重点：理解分式的概念 难点：分式在什么条件下有意义 三、教学过程 第一环节 知识准备 问题：下列子中那些是整式？ a， -3x2y3， 5x-1， x2+xy+y2， 学生通过观察，比较分式与整式的区别从而获得分式的概念。 第二环节 自主探索 以小组的形式对前面出现的分式进行讨论后得出分式的概念，体会分式的意义． 讨论内容：对前面出现的代数式如下，它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？ 活动目的： 让学生通过观察、归纳、总结出整式与分式的异同，从而得出分式的概念． 注意事项： 学生通过观察、类比，及小组激烈的讨论，基本能得出分式的定义，对于分式的分母不能为0，有的小组考虑了，有的没有考虑到，就这一点可以让学生类比分数的分母不能为0加以理解，还可理解为字母是可以表示任何数的。这样获得的知识，理解的更加透彻，掌握的更加牢固，运用起来会更灵活。 第三环节 例题探究 例题（1）当 a=1，2时，分别求分式 的值； （2）当 a取何值时，分式 有意义？ 通过例题讲解，让学生从两方面来理解，一是分式分式中的字母可以表示使分式有意义的任何数；二是分式可与分数类比，分式的分母也不能为零。学生基本能够通过计算出分式的值。 第四环节 课堂反馈 1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ 2、x取什么值时，下列分式无意义？ 第五环节 自我小结 这节课你有哪些收获？ 让可能多的学生谈谈自己的收获，只要积极的正确的都要给予肯定，并及时鼓励。