高中语文教学将呈现出宏观化课程化.pptVIP

* 左上角的课程安排改为：课程实施。以后页面也这样改 。 * * * 左上角的课程安排改为：课程实施。以后页面也这样改 。 * 教学设计、课堂程序及新课标背景下语文教师的能力要求 语文教科室 贾才芳 2019.5 新课标背景下，高中语文教学将呈现出宏观化、课程化、活动化、研讨化等特点。语文教学设计和课堂程序也将发生新的变化，从而也会给教师提出新的更高要求。 指导思想 设计、程序及要求 Xinkaogangjiexi 教学设计与课堂程序 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。 课堂程序是课堂内容的各项环节进行的先后次序。 目的是把教学设计的各个环节合理有效的排序，落实教学设计的各项内容。 关系：教学设计为里，课堂程序为表。 设计与程序 引领交流 讨论展示 反馈提升 内容研读 教师特点 教学创意 课标要求 教学理念 课型特点 教学 课堂 程序 设计 对应目标 环节设置 重点突出 关键能力 ★语文：阅读教学设计培养“关键能力” 很重要！ 基础辨识能力 基本分析能力 整体把握能力 概括提炼能力 语言品味能力 文学欣赏能力 感受评价能力 阐释解说能力 清晰表达能力 思辨写作能力 语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，将全方位考查阅读的“关键能力”。学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫，全面培养阅读能力、文学素养和思维品质！ 设计程序及要求 Xinkaogangjiexi 单篇、单元 文体教学 讲学指导型、自主感悟型 写作教学 语言学用型、思维指导型 专题、任务群 阅读 十八个任务群 写作 六个专题研讨 课型分类 * 左上角的课程安排改为：课程实施。以后页面也这样改 。 * * * 左上角的课程安排改为：课程实施。以后页面也这样改 。 *