初中数学总复习之最值问题.pptVIP

安溪县金火中学 陈福建 初三总复习之关于“最值”问题的探索 教学目标：1、培养学生知识的迁移能力，利用相关的知识解决有关的实际问题。 2、培养学生的化归思想，提高解题的综合能力。 教学重难点： 重 点：利用函数模型、利用几何模型求最值。 难 点：利用几何模型求最值。 教学过程： 所谓“最值”问题，即求一个变动的数量在某范围内取最大或最小值的问题。纵观近几年的中考试题试卷，求“最值”一直是学业考试命题的热点问题。求“最值”的问题是一个综合能力的考查，从内容上来看它涉及初中数学的核心知识；从方法上来说，它涉及代数式的变形与变换，数形结合，换元法，构造法，分类讨论，内容与方法上的转换等；从能力角度来说，它要求学生有一定的分析问题，解决问题的能力。所以无论从考试的角度及能力培养上，在教学中应高度重视。下面将结合一些典型的例子，浅谈“最值”问题的解题策略。 本节课就围绕“最值”中涉及到函数和几何两大模型展开教学探索。 一、“最值”问题大都归于两类基本模型： （一）、归于函数模型：即利用一次函数的增减性和二次函数的对称性及增减性，确定某范围内函数的最大或最小值。 例1、某市某生态果园今年收获了15吨李子和8吨桃子，要租用甲、乙两种货车共6辆，及时运往外地，甲种货车可装李子4吨和桃子1吨，乙种货车可装李子1吨和桃子3吨． （1）共有几种租车方案？ （2）若甲种货车每辆需付运费1000元，乙种货车每辆需付运费700元，请选出最佳方案，此方案运费是多少． 解：（1）设租用甲种货车x辆，依题意得： 解不等式得不等式的解集是： 因为x取正整数，所以=3,4,5则共有三种方案。 （2）设需要的总运费为y元，则y ，且随增大而增大， 即当x=3时，y有最小值=5100元 例2、农民张大伯为了致富奔小康，大力发展家庭养殖业。他准备用40m长的木栏围一个矩形的羊圈，为了节约材料同时要使矩形的面积最大，设计了如图一个矩形的羊圈。他利用了自家房屋一面长15m的墙，设AB的长为x m，羊圈的面积为y m2 , （1）求y与x之间的函数关系式（要指出自变量x的取值范围） （2）函数的性质及草图求y的最大值 解：（1） （ ） （2） ∵-2＜0 ，且当 时，y随x的增大而减小 ∴当x=12.5时，y的最大值=187.5 m2 （二）、归于几何模型，这类模型又分为两种情况： 1、(1)归于“两点之间的连线中，线段最短”。凡属于求“变动的两线段之和的最小值”时，大都应用这一模型。 直线l同旁有两个定点A、B，在直线l上存在点P，使得PA+PB的值最小. 条件：如下左图，A、B是直线l同旁的两个定点． 问题：在直线上确定一点P，使的PA+PB值最小． 方法：作点A关于直线L的对称点 ，连 B结交于点P，则PA+PB= B的值最小（不必证明）． (2)归于“三角形两边之差小于第三边”凡属于求“变动的两线段之差的绝对值最大值”时，大都应用这一模型。 直线l两旁有两个定点A、B，在直线l上存在点P，使得︱PA-PB︱的值最大. 条件：如下右图，、是直线两旁的两个定点．问题：在直线上确定一点， 使︱PB-PA︱的值最小． 方法：作点A关于直线l的对称点 ，连接B ，并延长BA与直线l的交点即为P， 则︱PA-PB︱的最大值为 B.（不必证明）． 下边是2个链接图像 2、利用几何模型求最值（1）归入“两点之间的连线中，线段最短” 例3、 如图， 的半径为2，A、B、C点在圆上， ， ，P是OB 上一动点，则PA+PC的最小值是______； 说明：本题的关键在于将“在直线上确定一点，使它到直线同侧的两点距离之和最短”，转化为“直线异侧两点距离之和最短”，进而再用“两点之间的所有连线中，线段最短。 （2）归于“三角形两边之差小于第三边” 例4、 已知在抛物线 上有一点A（3，3），试问在抛物线的对称轴上是否存在一点P，使∣PO－PA∣的值最大。若存在，请直接写出点P的坐标；若不存在，请说明理由。 说明：这里将求“两线段之差的最大值”，借助“三角形两边之差小于第三边”转化为求一条特殊线段的长，其间，还借助了抛物线对称轴的性质。 二：课堂练习题 1、一次函数 ，若 ，当x= 3 时，y有最 值为 2、抛物线 ，当x=