19.2.3一次函数与方程、不等式(3课时)讲学稿.docVIP

- PAGE 4 - 19.2.3一次函数与方程、不等式(3课时)讲学稿 班别 姓名 学号 教学目标 ：1.用函数观点认识一元一次方程。2.学习用函数的观点看待方程的方法。3.加深理解数形结合思想。 教学重点：1.函数观点认识一元一次方程。2.应用函数图象求解一元一次方程。 教学难点：用函数观点认识一元一次方程。 一.课前预习： 探究（一）一次函数与一元一次方程的关系： 阅读教材第96页第一个思考，回答下列问题： 1.解方程2x+1=0 2.当自变量x为何值时， 函数y=2x+1的值为0？ 3.画出函数y=2x+1的图象， 并确定它与x轴的交点坐标。 思考： 从函数图象上看，直线y=2x+1与x轴交点的坐标( ，0)，这也说明函数y=2x+1值为0时对应的自变量x= ，即方程2x+1=0的解是x= 。 变式训练：完成下列表格。 序号 一元一次方程问题 一次函数问题 1 解方程：3x-2=0 当x= 时， y=3x-2的值为0。 2 解方程：8x-3=0 ? 3 ? 当x= 时， y=-7x+2的值为0? 4 解方程：8x-3=2 结论：任何一个一元一次方程都可转化为：kx+b=0(k、b为常数，k≠0)的形式。 课堂练习1： 1.利用你画的y=2x+1的图象，回答下列问题： (1)求当x=1时，的值；y= 。 (2)求当y=3，对应的x的值；x= 。 (3)求当x=-1时，y的值；y= 。(4)求当y=-1，对应的x的值。x= 。 (5)求方程2x+1=3的解； 2.(1)解一元一次方程kx+b=0 (k、b为常数，k≠0)。x= 。 (2)函数y=kx+b的图象与坐标轴的交点为( ，0 )和(0, )。 结论：解一元一次方程kx+b=0(k≠0)可以转化为：当一次函数y=kx+b(k、b为常数，k≠0)值为0时，求相应的自变量的值．从图象上看，这相当于已知直线y=kx+b确定它与x轴交点的横坐标的值。 同理：解一元一次方程kx+b=c(k≠0)也可转化为：当一次函数y=kx+b(k、b为常数，k≠0)值为c时，求相应的自变量x的值．从图象上看，这相当于已知直线y=kx+b确定它与直线y= 的交点的横坐标值。 探究（二）一次函数与一元一次不等式的关系： 一、预习自测 阅读探究课本96页至97页第二个思考的内容 1.作出 y=3x+2的图象，试将下列解不等式问题转化为函数的问题：　　 ①解不等式3x+20可看作：当时，函数y= 的函数值小于0。 ②解不等式3x+2-1可看作：当x 时，函数 的函数值小于-1。 ③解不等式3x+22可看作：当x 时，函数 的函数值大于2。 　 二、课堂探究： 问题1：在右上图中作出函数y=2x-4的图象，回答下列问题： ⑴当x 时，直线y=2x-4上的点全在x轴上方，即这时y=2x-4 0。 ⑵当x 时，直线y=2x-4上的点全在x轴下方，即这时y=2x-4 0。 ⑶当x 时，直线y=2x-4上的点全在x轴上，即这时y=2x-4 0。 注：由于任何一元一次不等式都可以转化的ax+b0或ax+b0(a、b为常数，a≠0)的形式，所以解一元一次不等式可以看作：当一次函数值大于(或小于)0时，求自变量相应的取值范围。 总结： 从数的角度看：求ax+b0或ax+b0(a、b为常数，a≠0)的解，与求x为何值时， 的值大于(或小于)0是同一问题。从形的角度看：求ax+b0或ax+b0(a、b为常数，a≠0)的解，与直线 上的点在x轴的上方或下方是同一问题。 课堂练习2： 1.直线y=x-1上的点在x轴上方时对应的自变量的范围是( )。 A．x1 B．x≥1 C．x1 D．x≤1 2.已知直线y=2x+k与x轴的交点为(-2，0)，则关于x的不等式2x+k0的解集是( )。 A．x-2 B．x≥-2 C．x-2 D．x≤- 3.已知关于x的不等式ax+10(a≠0)的解集是x1，则直线y=ax+1与x轴的交点是( )。 A．(0，1) B．(-1，0) C．(0，-1) D．(1，0) 4.直线y=-3x-3与x轴的交点坐标是________，则不等式-3x