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心智成长的八个阶段 社会学家埃里克.埃里克森的研究指出，一个人从生到死，共经历八个心智成长的阶段。如果在某个阶段里因为某些原因而没有充分地成长，这个人在生活上便会出现一些乏力和困扰的现象。最初的五个阶段应该在21岁之前形成，在21岁之前五个阶段的主题成长需要分别是：第一个阶段：0-1岁——信任与不信任；第二个阶段：2-3岁——自主与羞愧；第三个阶段：4-5岁——主动性与内疚；第四个阶段：6-11岁——勤勉与自卑；第五个阶段：12-21岁——身份角色的困惑。每个阶段的成长都有他深远的意义。 第一个阶段：0-1岁——信任与不信任 孩子的需要或行为： 1、肚饿——被喂食物 2、受惊——被拥抱 3、哭泣——被拥抱 4、让孩子知道他的重要性及家长多么的需要他。 如果在这一个阶段孩子的需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全的地方，长大后，会是一个开朗及信任别人的人。 如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子会觉得生长在一个不安全的地方。 由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）： 1、表现得异乎寻常地害怕被遗弃； 2、拼命地寻找一个依赖的对象； 3、需要别人照顾； 4、深信不能信任任何人。 与此阶段有关的成人心理障碍： 竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执症的倾向，如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。 第二个阶段：2-3岁——自主与羞愧 孩子的需要或行为： 孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力和限制（如控制大小便）。 如在这一个阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力。 如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在这一个成长阶段中得不到鼓励，或受到恶意的批评、嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易会产生害羞及惭愧的感觉。 由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）： 1、经常觉得自卑、无用及不可爱； 2、不相信自己在世界上有存在的理由； 3、把自己塑造成一个必须倚靠别人的人； 4、觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性； 5、经常做出不恰当的道歉 与此阶段有关的成人心理障碍： 不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。 第三个阶段：4-5岁——主动性与内疚 孩子的需要或行为： 喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事； 发展出主动性。 若在这一个阶段孩子的需要得到满足，受到家长的支持，他会说出他的想法，表达他的情绪，并且会发展出一份健康的好奇心。 如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，反而因他做出新的尝试而处罚他，他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或许会秘密的做。 由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）： 1、害怕犯错； 2、感到无助及内疚； 3、只懂得安慰别人； 4、回避风险； 5、隐瞒错误。 与此阶段有关的成人心理障碍： 1、不能认识或表达内心的感受； 2、害怕说出内心的事情； 3、对感情关系负上过分的责任； 4、不断地去讨好别人。 第四个阶段：6-11岁——勤勉与自卑 孩子的需要或行为： 这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较。若在这一个阶段孩子的需要得到满足，老师和家长鼓励孩子学习并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。 如果家长未能在这一阶段满足孩子的需要，经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。 由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）： 1、避免参与任何的竞争或极度喜欢与别人竞争； 2、觉得不安全及不如别人； 3、对自己或别人吹毛求疵。 与此阶段有关的成人心理障碍： 1、凡事要求完美； 2、经常拖延及耽搁； 3、不知如何达到目标。 第五个阶段：12-21岁——身份角色的困惑 孩子的需要或行为： 1、找出他自己怎样去适合这世界； 2、接受自己身体生理上的变化； 3、界定自己对异性的身份； 4、界定在同性和同辈里的身份； 5、找出人生应怎样过。 如果在