思想方法与正方形的性质.pptVIP

谈谈数学思想方法 无锡市大桥实验中学 金燕 一、研究课标与教材，做到深钻细研，挖掘数学思想方法内涵。 在课堂教学中实现数学思想方法的传递 (1) 在知识的发生过程中，适时渗透数学思想方法。 * * 在“菱形、矩形的性质”一课教学中的运用 二、研究认知规律，掌握教育教学的方法本源，寻找合适、有效的教学方式。 概念不是老师简单的给出定义，而是让学生观察与操作并回答：矩形是有一个角是直角的平行四边形。深深感受与领悟隐含于概念教学过程中的由感性到理性的认知规律，通过观察图形变化的操作方法，体现了数学问题研究中抽象问题具体化的转化的数学思想。 拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，你会发现什么? 导 入 新 课 设计评价 教学过程 教学环节 教学环节：新课导入 其实我也是平行四边形啊！只是我比较特殊而已，大家发现了我的特殊之处吗？ A B D C 菱形:有一组邻边相等的平行四边形。 (个性) 邻边： 四个角都是直角 　　　　 互相平分 AO＝CO; BO＝DO (1)边： (2)角： (3)对角线： 对边： (共性) (共性) (个性) (个性) (共性) 矩形性质: 平行 AD∥BC; AB∥ CD　　　 　　　　 相等 AB＝CD; AD＝BC　　　 　　　　 相 等 AC＝BD 　　 　　　　 互相垂直 A