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《得道多助，失道寡助》 设计6_九年级语文教案_范文先生网 教学目的 1．理解古代哲人的思想。 2．顺畅朗读、背诵文育课文。 3．积累文言词汇。 4．学习古人说理论证的方法。 重点难点 1．重点： （1）顺畅朗读、背诵文言课文。 （2）积累文言词汇。 2．难点、学习古人说理论证的方法。 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．朗读课文，尽量能琅琅上口。 2．查字典、看课文注释，试翻译〈得道多助，失道寡助〉 二、导入 1．作家作品简介。? 〈孟子二章〉选自〈孟子·公孙丑〉，题目是编者加的。 孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万 章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保存在〈孟子〉一书中。 此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。? 其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于 譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈。 柳宗元、苏轼等影响很大。 2．解题。 本文是一篇短论，论述了战