关于高段人物描写课题心理活动描写的课件.pptVIP

心灵世界的对话 ——如何进行人物心理活动的描写 心理描写的方法 心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言、表情描写等。 内心独白法 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好” ---- 《穷人》里桑拉的一段内心独白 ? 这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，内心矛盾而纠结的内心流露。她担担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但两个孤儿可怜的处境，让善良的桑拉不忍弃之不管，她宁可挨打也不愿抛弃两个孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，充分写出了一个善良，爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的妇女形象，让我们对桑拉的性格有了更深的了解。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 ------《我的战友邱少云》 （担忧、痛苦）我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。也让读者仿佛身临其境，深受感染，增强了文章的可读性。? 神态描写 “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷！......　 　说话后的神态是“只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般”. -----鲁迅先生的《故乡》 鲁迅对中年闰土神态的描写，反应了封建制度还有迂腐的教育对闰土生活的摧残，多子，贫穷、苛捐杂税的重压让一个活泼的闰土变得麻木不仁.、痛苦难言，使得他渐渐失去了对生活的热情，让鲁迅生出许多惆怅，过去无忧无虑的闰土已不复存在。从闰土的神态描写中，反映出了封建制度对广大老百姓的毒害和摧残。 “ 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。 ---安徒生的《卖火柴的小女孩》 梦境和幻觉描写： 梦幻描绘法片段二 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。” ----安徒生《卖火柴的小女孩》 以上的幻觉描写，形象地刻画出小女孩又冷又饿，渴望温暖的火炉，渴望丰盛的晚餐、让读者深深地感受到小女孩冷到极致，饿到极致的心理渴望。不有得对小女孩的可怜身世充满了深深的同情，同时，对资本主义社会的不平和黑暗充满了憎恨。 间接描写 包括环境烘托、动作语言、表情描写，比喻、夸张、排比等修辞手法来体现人物心理 父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上10点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我：“孩子,你得把它放回湖里去.”我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父亲.大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了.我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼.但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”. ------ 《钓鱼的启示》