平行线之拐点问题.docVIP

教学设计 专题课：平行线之拐点问题 执教教师：信红霞 任教年级：七年级 所在单位：腰屯中学 教学目标： 1、知识与技能 使学生掌握平行线中含有“拐点”的图形的解题方法，并探究“拐角”之间的数量关系 2、过程与方法 根据学生已掌握平行线的性质与判定的知识，通过小组合作以及自已的观察、归纳、说理，建立平行线中含有“拐点”的图形的数学模型，掌握解决方法。 3、情感、态度与价值观 从现实情境中提出问题，培养学生的数学应用意识。在研究探索的过程中培养学生独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。 教学重点：掌握平行线中含有“拐点”的图形的解题方法。 教学难点：探究“拐角”之间的数量关系。 教学过程 一、创设情境 导言：同学们，你们喜欢旅行吗？这节课老师就带领你们一起去旅行好不好？ 出示问题：我们沿直线AB的方向行驶到B处时前方有一个湖，我们拐了一个120度的弯，沿着BC的方向行驶到C处时我们又拐了一个150度的弯，当行驶到D处时成功的绕过了湖，我们想沿着刚刚出发时AB的方向行驶，我们应该再拐一个多少度的弯呢？ 教师边叙述边在黑板画图。 根据老师的描述要求学生写出已知、求证，解决问题。 设计意图：激发学生学习兴趣，从生活实例出发，让学生感受数学与我们生活是密切联系的，同时也为后续学习做一个铺垫。 二、引出课题 在我们的生活中还有许多这样的图形，这节课我们就一起来