不等式及其解集 教学设计.docxVIP

《不等式及 《不等式及其解集》 \t /Health/qi/_blank 教学设计 ???? 教学目标 了解不等式的概念； 2．会用不等式表示简单问题的数量关系；(重点)  3．理解不等式的解、解集及解不等式．(难点)?? 知识技能??? 1.了解不等式及一元一次不等式概念。??? 2.理解不等式的解、解集,能正确表示不等式的解集。??? 数学思考??? 通过类比等式的对应知识,探索不等式的概念和解,体会不等式与等式的异同,初步掌握类比的思想方法。??? 解决问题??? 1.经历把实际问题抽象为不等式的过程,能够列出不等关系式。??? 2.初步体会不等式(组)是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型,培养学生的建模意识。???? 活动内容和目的??? 活动一:??? 感知不等关系,了解不等式的概念。 1、不等式的概念? 下列各式中：①－3＜0；②4x＋3y＞0；③x＝3；④x2＋xy＋y2；⑤x≠5；⑥x＋2＞y＋3.不等式的个数有(　　)A．5个? B．4个? C．3个? D．1个 解析：③是等式，④是代数式，没有不等关系，所以不是不等式．不等式有①②⑤⑥，共4个．故选B. 方法总结：本题考查不等式的判定，一般用不等号表示不相等关系的式子是不等式．解答此类题的关键是要识别常见不等号：＞，＜，≤，≥，≠.如果式子中