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观察法——教育科研的基本利器 锦州市教师进修学院 刘大勇 尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！ 有一本书叫《我生活在黑猩猩中间》，作者珍妮·古道尔。这位女科学家花了30多年在非洲丛林里与究黑猩猩为伍，研究黑猩猩的行为模式，成果引起全世界的观注。 在弗洛伊德以前，人们认为只有妇女才得歇斯底里（就是我们所说的癔病），歇斯底里译成中文意思是什么呢？请大家不要笑，就是“子宫下垂”，当时以为“子宫下垂”导致了歇斯底里的发生。后来弗络伊德发现到这病男的也得，显然“子宫下垂”不是该病的发病诱因，弗洛伊德又做了大量的观察，研究和发展了精神疾病的诊断系统。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾先后作了3700名学生的观察记录，为研究学生积累了大量的第一手资料，所以苏霍姆林斯基的著作读起来非常亲切，决无枯燥之感。 珍妮·古道尔、弗洛伊德、苏霍姆林斯基在各自的领域取得了非凡的成绩，他们采用的主要方法就是我们要共同探讨的方法——观察法。今天我们主要探讨观察法在教育领域的应用。 什么叫“观察法”？下个定义：研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述教育现象中人的各种活动和行为表现并收集研究资料的一种方法。这个描述性的定义，比较好理解，无须展开。 观察法的用途相当广泛，可以说是所有科学研究的最基本的方法。有社会学家就称观察法为“科学研究的第一等方法。”下面分两部分进行汇报： 一、观