菱　形 的 性 质.pptVIP

18.2　特殊的平行四边形 18.2.2　菱　形 第1课时　菱　形(1) 1．探索并掌握菱形的概念和它所具有的特殊性质，会进行简单的推理和运算． 2．能推导出菱形的面积等于它的两条对角线长的积的一半的性质． 重点 菱形的概念及性质． 难点 菱形性质的灵活应用． 一、创设情境，导入新课 活动：(四人一个小组) 将一张硬纸片对折后再对折，然后剪成一个三角形，打开观察并讨论． 师：这是一个什么样的图形？为什么？(学生独立操作，教师演示) 生：是平行四边形，因为它的对角线是互相平分的． 师：再观察一下，这个平行四边形的邻边之间有什么关系？为什么？ 生：是相等的，因为它们是重合的． 师(板书)：菱形的定义：我们把有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形．(强调菱形必须满足两个条件：一是平行四边形；二是有一组邻边相等) 二、探索研究，归纳性质 活动：菱形具有什么性质呢？你能发现吗？ 1．折叠：上下对折，左右对折，你有什么发现？ 2．旋转． 结合学生探索、讨论、交流的情况，必要时教师对知识做适当梳理，板书菱形的性质． 菱形的性质1：菱形的四条边都相等． 菱形的性质2：菱形的对角线互相垂直，并且每条对角线平分一组对角． 菱形是轴对称图形，两条对角线所在的直线都是它的对称轴． 师：这些性质我们是通过折叠、旋转观察得到的．如何用逻辑推理的方法证明它呢？ 已知：如图，在菱形ABCD中，AC，BD相交于O. 求证：AC⊥BD，AC平分∠BAD和∠BCD. 证明：∵AB＝AD，BO＝OD， ∴AC⊥BD，AC平分∠BAD(等腰三角形三线合一)． 同理：AC平分∠BCD，BD平分∠ABC和∠ADC. 三、继续探索，深化提高 师：菱形的对角线将菱形分成几个三角形？它们都是什么三角形？有什么关系？ 生：是四个全等的直角三角形． 师：如果已知菱形的对角线的长度，能求出一个三角形的面积吗？ 生：可以求出． 师：进而就可以求出菱形的面积． 试说明菱形的面积等于它的两条对角线线长的积的一半． 即菱形的面积等于它的两条对角线长的积的一半． 师：菱形是特殊的平行四边形，所以它的面积公式有两个． 菱形的面积＝底×高； 菱形的面积＝ab(a，b是两条对角线的长度)． 【例2】教材第56页例3 六、课堂小结 学生对本节课的知识进行回顾，并交流自己在本节课的感受，与同伴共同总结，完善知识结构．