二次函数教学流程与设计理念.docVIP

二次函数教学流程与设计理念 这节课是在学生已经学习了一次函数、反比例函数的基础上，来学习二次函数的概念。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的中考题中占有较大比例。同时，二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着密切的联系。进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻的理解“数形结合”的重要思想。而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础，是为后来学习二次函数的图象做铺垫。所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。 本节课设计了以下几个环节 知识回顾 回顾复习已学过的函数（一次函数、反比例函数）的相关知识，目的在于帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念，加深对函数定义的理解，有助于学生理解二次函数．强调k≠0的条件，以备与二次函数中的a进行比较． 创设情境 学生通过合作尝试探究两个问题，初步了解二次函数的形式，目的在于通过具体问题情境，让学生列出关系式，发展学生观察、思考、质疑、探究的能力。同时小组合作有利于每一位学生都参与探究过程并及时发现问题，及时订正，把知识的探究过程做实。 探究归纳 通过观察上面所得两个函数关系式与以前所学函数进行对比归纳出二次函数的概念，并探究得出为什么二次函数定义中要求a≠0 ，b和c均可为零．这里强调对二次函数概念的理解，有助于学生更好地理解，掌握其特征，为接下来的判断二次函数做好铺垫。 巩固练习 通过练习让学生在实践中感悟什么样的函数是二次函数，将理论知识应用到实践操作中。 课堂小结 让学生来谈本节课的收获，培养学生自我检查、自我小结的良好习惯，将知识进行整理并系统化。而且由此可了解到学生还有哪些不清楚的地方，以便在今后的教学中补充。