阅读与思考——用求差法比较大小.docVIP

课题：用求差法比较大小 科目：数学 教学对象：初一年级 课时： 1课时 单位：平乡县第五中学 一、教学内容分析 本课是初一数学下册第九章不等式与不等式组的阅读与思考，这篇供选学用的短文介绍了一种常用的比较两个数量大小的方法——求差法，通过学习求差法可以比较代数式的大小 二、教学目标： 知识与技能:运用求差法比较代数式的大小 过程与方法：通过不等式的性质总结出求差法 情感态度与价值观：鼓励学生积极主动地参与数与学的整个过程，激发学生求知的欲望，增强学生学习数学的兴趣与信心。 三、学习者特征分析 初一的学生虽然刚刚接触不等式及其性质，但是小学的时候就已经学过比较两个数大小，所以总结求差法对于他们来说并不难。 教学重点及难点 重点：求差法的运用 难点：运用求差法比较代数式大小 六、教学过程 导入 上节课我们已经学习了不等式及其性质，这节课我们来研究一下比较两个数的大小。 二、探究新知 1、比较a和b的大小有几种结果?(三种） ab ab a=b 2、根据不等式的性质（左右两边同时减去b） a-b0 a-b0 3、根据等式的性质（左右两边同时减去b） a-b=0 4、总结作差法 反过来说当a-b0时有ab 当a-b0时有ab 当a-b=0时有a=b 三、例题讲解 1、比较2x2-2x与x2-2x的大小 （教师提醒比较代数式的大小的时候也可以用作差法） 作差 2x2-2x-（x2-2x） 整理变形 = 2x2-2x-x2+2x =x2 定号 ∵x2≥0 ∴2x2-2x-（x2-2x）≥0 下结论 ∴2x2-2x ≥ x2-2x 2、总结 ①结合上述例题概括下解题的一般步骤 作差、整理变形（合并同类项）、定号、下结论 ②上述例题的解法名称是什么？ 作差法 ③作差法的理论依据是什么？ 不等式的性质 3、课堂练习 试比较6x2 +3x+5与5x2+3x+2的大小 （学生课堂练习，教师巡视指导。） 四、课后作业 已知 A=3a2-2b+12与B=a2-2b+11，试比较A与B的大小