学校精细化管理的实践及思考.docVIP

学校精细化管理的实践与思考 【摘 要】　精细化管理是源于发达国家的一种企业管理理念。作为一种先进的管理理念引入学校管理，是由教育对象、教育性质、教育规律等因素决定的，是解决学校管理低效率的根本方法，实施管理精细化管理转变观念是前提，制定方案是关键，夯实措施要下实招，加强督办是保证。学校实施精细化管理应从学校班子成员管理、教师管理、学生管理、校园文化建设等方面落实管理责任，建立长效机制，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，使全体师生“用心工作、爱心育人、真心服务”，使学校管理的每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一个人都到位、尽职，培养的每一个学生都是“精品”，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。 【关键词】　　学校　　精细化　　管理  老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有之，并非什么新鲜事物。农业上讲“精耕细作”，生活上讲“精打细算”，军事上讲“精兵简政”，企业管理讲究“精益求精”，治学讲究“严谨周密”，当然也要讲究精细化了。 一、学校为什么要实施精细化管理 （1）学校实施精细化管理是教育对象决定的 学校管理千头万绪，教育对象是活泼好动的青少年学生，我们如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，以至发生不可挽回的损失。教师管理不到位就可能引起人心涣散，工作消极被动；教学管理不到位，必然引起教育质量下滑；财务管理不到位，就会出现资金浪费、矛盾丛生；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱；财产管理不到位，必然发生公物受损；卫生管理不到位，就会造成校园环境脏乱差；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害以至伤亡现象发生。作为学校管理者、作为教师大至每学期制度的设计、计划出台，小到每一天从早上起床、学生学习、生活、活动到就寝；从校园周边环境的整治，到每个教室每扇门窗的坚固程度；从食堂食品质量到每时每刻的饮用水的质量，无时无刻，无不要求我们学校管理必须精细化。作为教师，我们对总分只有0.5分之差而名落孙山的事例并不少见，这足以说明“成也细节，败也细节”的道理。 （2）学校实施精细化管理是教育性质的基本要求 教学是精细活，教育是精细活，管理必须是精细活。学校管理上，需要做大事的机会非常少，多数人多数情况亦只能做一些具体、琐碎、单调的事情，或平淡，或鸡毛蒜皮，但这就是工作，就是生活，是每一个个体、实体成就大事不可缺少的基础。 有一例证： 同门师兄两人，条件基本相同，同时于同一家城市晚报报社就职。甲很快得到重用升迁，乙常常抱怨不平，牢骚不断。一天，老板当着两人的面布置相同的任务：去调查城东《城市晚报》的发行情况。半天后，两人回来复命。乙汇报了城东大约有多少零售点，有多少送报员等基本情况。老板问，一天中什么时间销售量最大？乙答不上来，又跑去调查。回来后，老板又问，读者反映哪个版面办得最好？乙又答不上来，又跑去调查。回来后，老板又问，读者反映哪个版面办得最不受欢迎？乙又要出去调查。老板让乙听甲汇报。甲汇报了，城东大约有多少零售点，有多少送报员，一天中什么时间销售量最大，主要读者对象的年龄、职业等，哪个地方读者群密集，读者反映哪个版面办得最好，哪个版面办得不受欢迎，《城市晚报》与《都市报》的风格差异，读者对售价、送报员的意见等，并对城南、城北、城西的发行情况也有一定的了解，最后甲还针对进一步办好报纸服务读者扩大销售提出了一些建议。于是乙明白了自己的差距，开始反思自己了。我们是否也有类似的情况？ （3）学校实施精细化管理是教育发展规律的必然趋势 从学校发展看，“从规模到规范，从规范到精细”是必然，“学校无小事，事事皆教育”的教育观念要求下，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。有些工作一定不能是粗线条的，如后勤服务。学校精细化管理的核心是解决如何狠抓落实的问题，终极目的是提高工作效率。 （4）学校的管理低效率迫切需要管理的精细化 学校管理中一些不理想的现象，都可以归因于管理缺乏精细化： 制度规定本身不够合理 、一些教师不了解学校规定，制度规定就难以执行 ；工作没有全盘规划，阶段计划不细致、计划或方案缺乏操作性、纯粹遭遇式的管理、管理者布置工作而督办不力、教师布置作业检查不到位、会议准备不足效率低下，某些环节管理的空白，都会导致工作无法开展。 水满了，溢出水塔，水龙头细水长流，没有及时处理；公物损坏了，不能及时发现追查；住读生没按时回宿舍要通知到家长或班主任，是否基本落实了；办公室空无一人，灯或电扇照常耗电；出示通知的黑板贴与写没有统一标准，不几天就凌凌乱乱；乱丢乱扔，在通行的楼梯上，居然无事；班会内容主题不明，备课不够；有的教师不请假半天不到校，学校没有监管措施；国旗悬挂，有时疏忽；有的组集体备课，内容不具体，讨论交流无实效；课题研究，重于立