鱼跃前滚翻——说课.ppt

六、教学效果的评价 3 本节课达到的效果 强度、密度适宜 本节 体育课 增强了团结协作意识和顽强拼搏精神 课堂气氛活跃 认知明确、技能掌握优良 恳请各位评委老师 批评指正 《鱼跃前滚翻》 北京第五十五中学 张 亮 二、教材背景学生情况的分析 三、教学目标的确定 四、教学方法的选择 五、教学过程的设计 一、指导思想与理论依据 六、学习效果的评价 教学设计的六个方面 理论依据 一、指导思想与理论依据 根据《体育与健康课程标准》的要求，结合学生生理、心理发展的特点和运动形成的规律。 指导思想 指导思想 健康第一、以学生发展为本，以增强健身实效为出发点，本着全面提高，突出个性发展的思想，培养学生观察能力、创新意识,提高身体柔韧、灵敏、协调素质。 二、教材背景学生情况的分析 1 教材内容的分析 技术角度 锻炼价值 教材地位 “鱼跃前滚翻”属于体操技 巧的滚翻类教材,教材在初 二教材中首次出现 提高身体柔韧、灵敏、协调素质， 培养学生动作灵活，反应敏捷 “鱼跃前滚翻”动作要领： 蹬、跃、撑、滚 2 学生情况分析 教学对象初二年级（3）班和（4）班的男生，共37人 集体荣誉感很强 喜欢体育活动，身体素质普遍较好 滚翻第一课次后，班里大多数学生已经基本掌握了 “鱼跃前滚翻”技术动作，为本节授课打下良好基础。 班级纪律好，学习能力强 二、教材背景学生情况的分析 三、教学目标的确定 认知目标 了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述出鱼跃前滚翻的动作要领，身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。 技能与发展目标 70%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。发展学生的速度、灵敏、柔韧和协调能力。 第二次课 情感目标 培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。 重点 难点 三、教学目标的确定 四、教学方法的选择 1 教学方法 基本 结束 开始准备 教学方法——愉悦身心阶段 四、教学方法的选择 四、教学方法的选择 教师 学生 教学方法——增智促技阶段 四、教学方法的选择 教学方法——恢复身心阶段 采用观察、模仿、体验为主要教学手段，、“小垫子”辅助教学。 2 教学手段 四、教学方法的选择 3 教学资源 37块小垫子、一块大垫子、 录音机一台、橡皮筋8根、 20个呼拉圈、一个篮球场 。 操场教学 五、教学过程的设计 1 收心热身阶段——开始部分 2 愉悦身心阶段——准备部分 3 育心强体阶段——基本部分 4 恢复身心阶段——结束部分 教学流程 五、教材过程的设计 队列练习， 提高兴奋性 教学流程 纠正错误 自主练习 讲解示范 分组练习 游戏、专项操 培养兴趣 学生自评 教师点评 课课练、放松 操，结束课程 五、教学过程的设计 1 收心热身阶段——开始部分（1-2分钟） 1、课堂常规2、队列队形练习(5--6次) 五、教学过程的设计 2 愉悦身心阶段——准备部分（8分钟） 游戏：抢垫子 五、教学过程的设计 2 激发兴趣阶段——准备部分 垫上专项操 （6节） 每节4x8拍 第三节：体侧运动 第二节：上肢运动 第五节：坐位前屈运动 第六节：活动手腕、脚踝 第四节：体转运动 第一节：头部运动 五、教学过程的设计 垫上专项操 2 激发兴趣阶段——准备部分 诱导练习： 1、团身滚动，4次。?? 2、半蹲后摆开始做 兔跳练习，5次。 五、教学过程的设计 五、教学过程的设计 3 育心强体阶段——基本部分（30分钟） 五、教学过程的设计 3 育心强体阶段——基本部分 教师讲解、示范 学生集体练习 1、“前滚翻”、“远撑前滚翻”练习 （1）复习技术动作，规范动作要领 五、教学过程的设计 3 育心强体阶段——基本部分 （1）复习技术动作，规范动作要领 教师讲解、示范 学生自主练习 2、教师示范鱼跃前滚翻完整动作，学生在教师保护下自由练习 五、教学过程的设计 3 育心强体阶段——基本部分 （1）复习技术动作，规范动作要领 教师讲解、示范 学生自主练习 3、跃过同伴拉开的绳做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。 红绳 呼啦圈 辅助练习 五、教学过程的设计 五、教学过程的设计 3 育心强体阶段——基本部分 （2）积极观察、进行自我评价和练习 教师巡回指导 4、结合教师评价， 小组讨论进行自我 评价。并进行自我调整。 学生分组练习 五、教学过程的设计 3 育心强体阶段——基本部分 （3）教师指导、学生示范并练习 教师讲解、学生示范 学生自主练习 5、请2--3名不同类型的同学示范。 3 育心强体阶段——