2006年12月英国伦敦科学教育参访团心得报告.DOCVIP

PAGE 1 PAGE 7 教育部95年度教育人員國際交流 台灣高中職科學教師英國參訪團報告書 服 務 機 關：國立板橋高中 姓 名：王湧宏 參 訪 地 區：英國 參 訪 期 間：2006年12月09日至 2006年12月19日 報 告 日 期：2007年1月1日 前言 首先感謝教育部中部辦公室及英國文化協會( British Council )之邀，在吳校長(科學園區實驗中學)的帶領下，一行13人，於2006年12月9日起展開一連11天在倫敦的參訪活動，觀摩現今英國的科學教育現況。 .行程表： Morning Afternoon 12/09 (六) 晚上搭國泰航空飛往倫敦 (Flying to London) 12/10 (日) 清晨抵達倫敦當天自由行程 (Cultural Exploration) 12/11 (一) 拜訪英國文化協會 British 參訪科學學習中心 Science Learning Centre 12/12 (二) Enfield 12/13 (三) Southgate school Central Enfield CLC 12/14 (四) Tom Hood 12/15 (五) British Science 12/16 (六) 自由行程 Cultural Exploration 12/17 (日) 12/18(一) 由英國搭機回臺 12/19(二) 返回國門 其次，要感謝隨行的三位行政人員吳校長、邱主任及許組長，在他們費心籌劃及完美的翻譯下，使我們的溝通完全無礙，一路走來，順暢無比！ 參訪所見與心得： 學生跑班而非老師跑班: 首先與我們最大的不同是學生下課都在教室外，以Science這科而言，無論是上課或是作實驗，都是到科學教室來上課，老師上課所需之教具，都放置妥當，不必每節課搬來搬去，這實在是有極大的便利性。 方便的投影機與互動式電子白板: 在這幾天的參訪中，很多學校硬體設備遠遜於我們，校舍有些也略顯老舊，沒有豪華的門面，辦公室空間很小，有老師在樓梯旁的狹小空間擺張桌子批改作業。但是，看他們做各項實驗、觀看影片、講述觀念，班班皆有投影機與互動式電子白板來加強與吸引學生的興趣，反觀我們這邊的學校，是有一半老師配有筆記型電腦，但投影機郤需至設備組借用，等借到與安裝完，上課已一段時間!使用上很不方便。  動筆作筆記與學習單: 大部分的學生都培養有動筆作筆記的習慣，配合老師每節課都會發學習單或者是家庭作業，偶爾也發現學生買坊間出版社出版的課本重點精華或習題本，不過比例上非常少。 多種族的融合: 學校的學生來自世界各國，不同的家庭中使用的母語多達二、三十種，若孩子能從小就被教育成具包容力的個體，將來的種族問題一定可以減緩 能力分組教學: 在英國不但實施小班小校教學，且學生根據自己能力選修課程。尤其是越高年級的課程，能力分組教學的分級制度作得越徹底，所以，教師可以徹底做到因材施教，每個學生也因此更可以獲得充分照顧! 學習中心提供專業成長及上課的教材: 有很多科學教師所使用之教材教具，都是在教師付費完成科學學習中心課程後，由該中心所製作提供的! 每天上課時間短: 在英國學生僅上個五節課，而台灣經常是七、八節課還不夠，英國學生較有足夠的時間自修學習，教師於課堂上所教授的知識是基本而紮實的，較深較難的知識或理論，則讓能力佳的同學自行學習。 嚴謹的生活管理: 在英國學生上課不可帶手機，喜歡聊天的學生會被隔離開來，如圖最左側唯一的女孩獨自一人坐在最左側一排面對窗戶。甚至對較不守紀律的，有個別至特殊的地方上課，以免影響老師上課。我想，一套合理的生活管理制度，一定要建立，讓學生、老師能依循，如此才可培養出守法的好公民。  上課舉手發問互動多: 以引導學生思考為主的教學方式，不同於升學導向之口述、解題的教學方式，學生能與老師及同學間，透過充分的討論來探究知識與理論。 學習高成就的班級學生人數多，學習低成就的班的學生人數少: 這與我們這兒的作法完全不同。  給國內教育的一點建議：由上面的參訪所見與心得，敝人提出以下幾點小小建議(雖然少有高層會看，應該是少有人看完吧): 國中、小學生常規要求的制度化:別再讓認真的老師常常為一些小小的不同，而上電視，認真的老師真難為。 教材中心的設立，今天，我們這邊都沒有一個統一的中心，到處(大學)都是教材中心，結果那一個中心敢說其教材老師