企业参和高职思想政治教育盲点和其衔接路径.docxVIP

企业参和高职思想政治教育盲点和其衔接路径 摘要高职院校思想政治教育内容空洞，脱离实 际，教学方法单一的现状引发我们思考。当今社会对高职学 生职业能力要求的提高，迫使高职院校教育内容必须与产 业、企业、岗位需求对接，教学过程与生产过程对接。本文 提出企业参与教学，将思想政治教育纳入职业道德和职业能 力培养环节，并在专题讲座、实训、实习等环节中落实，使 高职院校思想政治教育提高到一个新的水平。 关键词 高职院校 企业思想政治教育 中图分类号：G41文献标识码：A 随着社会和经济的发展，作为培养社会实用型人才的高 职高专教育已经成为一种非常重要的教育形式。因其培养目 标、生源结构、师资力量、专业设置等方面的特殊性，高职 高专院校的思想政治教育一方面要应对时代变迁、社会转型 带来的挑战，又要适应高职高专教育自身发展和学生这一特 殊教育主体职业素质培养的需要，因此，新时期的高职高专 思想政治教育工作变得更加复杂。高职高专的教育目标是培 养符合社会发展和岗位需求并能不断提高职业素养的应用 型人才，我们应通过各种方式，改变传统的单一课堂理论授 课模式，倡导企业参与到高职高专思想政治教育过程中来， 结合学生思想实际，增加实践教学环节，实现教育内容与产 业、企业、岗位需求对接，教学过程与生产过程对接，发挥 学生的主体性与能动性，促进学生道德认识向道德行为的转 化，真正做到使学生由学校教育、引导转化为自我教育、自 我管理、自我服务的教育模式上来。 1高职高专思想政治教育现状分析 教育最核心和最根本的任务是教学生学会做人，孔子 说：才者，德之资也，德者，才之帅也。德是才的统帅，如 果一个人没有道德，他的学问本领越大，对社会危害也就越 大。对于理论素养和自我管理能力普遍不高的高职院校学生 来说，情况更是如此。因此，高职高专学生的道德教育，既 是自身发展和完善的需要，也是适应社会和岗位发展的需 要。 1.1思想政治教育定位不清 高职高专思想政治教育作为一门公共基础课程，由于缺 乏自己的学科支撑、专业建设，有被边缘化的趋势。为创建 特色，寻求发展，当今，大部分高职高专院校重视主体学科 建设、主体专业建设，思想政治教育方面的财力、物力难以 保障，思想政治教育越来越不受重视。另外，本门课虽是一 门融于各科目、各教育环节的综合课程，但往往只被看作是 思想政治理论教师的专门任务，与其他环节、部门无关，忽 视了思想政治课程的综合性特点，难以形成教育“合力”， 逐渐形成思想政治教育“囿于一角”的局面。 1.2思想政治教育脱离实际 当今，一部分高职高专院校的专业是按普通本科高校专 业进行设置安排，偏重课堂理论教学，缺乏实践性、应用性; 另有部分院校过于重视专业课程，课程多为动手能力强的实 践课，理论课和专业理论课课时不断减少。两种态势都普遍 存在重专业、轻思想政治教育，重技能培养、轻思想素质培 养的问题。而作为思想政治理论课主阵地、主渠道的课堂教 学，偏重于对学生进行理论知识的灌输、考核，忽视学生的 内化和践行，出现了思想政治教育应试化局面。 1.3思想政治教育教学方法单一 现在的高职高专思想政治教育，最大的弊端就在于把做 人做事的道理僵化成为死记硬背的教条，通过课堂讲授灌输 给学生，用卷面成绩评估学生。思想政治教育出现“学校成 空喊，老师不想管，学生有反感”的局面。现代社会的飞速 发展变化对每一个大学生应对社会、适应岗位的能力不断提 出挑战，因而脱离社会生活和岗位需求的思想政治教育也变 得毫无意义。 2企业参与高职高专思想政治教育成为必然 高职高专教育的实践性本质决定了思想政治教育的方 式应走出以教师和课本为主的经院式课堂，与社会生活和企 业需求紧密相联，实现思政治在实际生活中的引导、激励和 提升作用。因此，推动企业参与思想政治教育成为高职高专 大学生思想政治教育的必然。企业通过理论和实践教学，将 爱岗敬业、诚实守信、职业道德、择业创业、企业文化等内 容融入思想政治教育的全过程，落实到教学、管理、实习、 考核等各个环节中，使学生在毕业时能尽快适应岗位需求， 实现高职教育与上岗工作的无缝对接，提高学生可持续发展 能力。 2. 1提高学生学习的主动性 当前，大多高职高专学生只关注自身专业知识的学习和 专业能力的培养，对学校开设的政治理论课不感兴趣甚至排 斥，教育教学对学生的成长成才作用甚微。随着社会多元化 进程的推进和学生职业能力发展需求的提高，单一的课堂教 学向全方位的社会教育转变，尤其是企业主体参与到高职高 专思想政治教育的全过程，使教学内容更贴近学生的实际需 求，体现企业发展的新进展、新成果，有针对性地解答学生 在思想成长过程和求职任职过程中遇到的实际问题，促进思 想政治课堂教学朝工学结合教学模式”过渡，激发学生独 立思考和创新意识的提高，开发学生认识活动的自