二次根式乘除第一学时.docxVIP

22．2 二次根式的乘除 第一课时 教学过程 一．板书课题，展示教学目标 同学们，现在大家一起来学习二次根式的乘除请看我们学习的目标（用小黑板展示目标） 学习目标 ·＝（a≥0，b≥0），反之=·（a≥0，b≥0）及其运用． 理解·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简 由具体数据，发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）并运用它进行计算；利用逆向思维，得出=·（a≥0，b≥0）并运用它进行解题和化简． 教学重难点关键 重点：·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0）及它们的运用． 难点：发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）． 关键：要讲清（a0,b0）=，如=或==×． 二．自学指导： 怎样才能达到本节课的学习目标呢？主要靠同学们自学，下面请同学们按照自学指导进行自学。 认真阅读课文P113——P114例题前面的内容，思考以下几个问题： 自探1.（学生活动）请同学们完成下列各题． 1．填空 （1）×=_______，=______； （2）×=_______，=________． （3）×=________，=_______． 参考上面的结果，用“、或＝”填空． ×_____，×_____，×________ 2．利用计算器计算填空 （1）×______，（2）×______， （3）×______，（4）×______， （5）×______． （学生活动）让3、4个同学上台总结规律． 老师点评：（1）被开方数都是正数； （2）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数． 一般地，对二次根式的乘法规定为 ·＝．（a≥0，b≥0） 反过来: =·（a≥0，b≥0） 合探1. 计算 （1）× （2）× （3）× （4）× 分析：直接利用·＝（a≥0，b≥0）计算即可． 合探2 化简 （1） （2） （3） （4） （5） 分析：利用=·（a≥0，b≥0）直接化简即可． 二、质疑再探：同学们，通过学习你还有什么问题或疑问？与同伴交流一下！ 三．学生自学，老师巡视 1.学生自学，老师了解学生自学情况，随时端正学生的自学意识。 确保学生紧张自学 判断下列各式是否正确，不正确的请予以改正： （1） （2）×=4××=4×=4=8 四．学生练习，老师检查学生自学效果。 布置任务：看完了的同学请举手。 请两名同学分别说出定义和性质，并板演练习过程，其他同学在座位上完成. (让中差生与后进生回答问题和板演，最大限度地暴露学生自学后存在的问题。) （学生板演练习的过程中，老师巡视，把学生练习中的典型错误通过师生互动的方式写在黑板上同一题目下面。） 同时请同学们完成下面的练习： （1）计算（学生练习，老师点评） ① × ②3×2 ③· (2) 化简: ; ; ; ; 五．引导更正，指导运用。 1．观察板演，找错误。 请同学们看黑板，看看他们做的有没有错误，与你们自己做的比较，结果是否与黑板上的同学做的相同呢？发现错误或者不同的请举手。 2．学生自由更正。让他们各抒己见，老师将回答正确的给予肯定，回答错误的则引导学生说出错因及更正的道理。引导学生更正并归纳:(板书) 归纳小结（学生活动，老师点评） 本节课应掌握：（1）·＝=（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0）及其运用． 六．当堂训练 1．布置作业 2．综合应用练习 教材P4.3.4 四名同学板演,其他同学在座位上做. 2．督促学生独立完成作业。 3．批改部分已完成的作业 一、选择题 1．若直角三角形两条直角边的边长分别为cm和cm，那么此直角三角形斜边长是（ ）． A．3cm B．3cm C．9cm D．27cm 2．化简a的结果是（ ）． A． B． C．- D．- 3．等式成立的条件是（ ） A．x≥1 B．x≥-1 C．-1≤x≤1 D．x≥1或x≤-1 4．下列各等式成立的是（ ）． A．4×2=8 B．5×4=20 C．4×3=7 D．5×4=20 二、填空题 1．=_______． 2．自由落体的公式为S=gt2