英语听力教材设计的理论原则及开发实践.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 《中国人民大学英语口语能力标准》与《中国人民大学英语口语水平测试》解读 中国人民大学 外国语学院 中国人民大学 以口语表达为驱动的 英语听说培养模式 --基于《英语口语能力标准》专业教学改革研究 外国语学院 主要内容 1.《英语口语能力标准》的制定 2.《英语口语能力标准》的队伍 3.《英语口语能力标准》的目标 4.《英语口语能力标准》的达标 5.《英语口语能力标准》的课程 6.《英语口语能力标准》的检测 7.《英语口语能力标准》的支撑 1.《英语口语标准》的制定 1. 建设“人民满意，世界一流”大学对学生提出的具备跨文化交流能力—外语口语交流能力被放在重要的位置。 2. 培养“国民表率，社会横梁”型各行各业杰出人才所必备的素养之一。 1.《英语口语标准》的制定 学校主持召开外语教学研讨会 1.《英语口语标准》的制定 1.《英语口语标准》的制定 1.《英语口语标准》的制定 1.《英语口语标准》的制定 四级要求： 能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 八级要求： 能就国内外重大问题与外宾进行流利而得体的交流；能系统、深入、连续地发表自己的见解。 1.《英语口语标准》的制定 较高要求： 能用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。 更高要求： 能较为流利 、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能用简练的语言概括篇幅较长的讲话，能在国际会议读论文并讨论。 1.《英语口语标准》的制定 原则 1. 参照国际标准，并与国际标准接轨 2. 基于国内教学要求，但要略高于国内要求 特色 1. 设定明确能力目标 2. 注重打好语音基础 3. 培养个人观点表达 4. 强调互动又及演讲 3.《英语口语标准》的目标 《口语标准》的要求目标（总目标）： 一、能够在口语交流中，理解对方的表达，获取信息，并能提供信息，表达观点与情感，交换意见和交流思想。 二、能够就一般话题或学术话题，发表有思想、有内容、有逻辑、有语言、有修辞的演讲，并能就演讲主题和内容回答提问。 三、能够在口语交流与演讲表达中体现对西方国家文化的理解与尊重，并能适时地传递中国文化。 3.《英语口语标准》的目标 《口语标准》的要求目标（分项目标）： 一、朗读与复述目标 （一）能够正确朗读各种题材的英语短文或长文节选。语音准确清晰，单词轻重音准确，语调及节奏准确、自然。熟练运用连读、弱化等多种语音技巧。 （二）能够复述听到（音频）或看到（视频）的故事、传记、新闻事件等内容。要求表达连贯、内容完整、语言规范、语气与情感表达恰当。 （三）能够熟练运用人称转换、时态转换、归纳概括以及要点记录等基本复述技巧。 3.《英语口语标准》的目标 《口语标准》的要求目标（分项目标）： 二、陈述与讨论目标 （一）能够简要介绍个人的学习、生活、兴趣爱好等基本情况。 （二）能够根据画面提示（如图画、图表、照片等）或文字提示进行发言、评论等。要求观点明确、内容充实、语言连贯、叙述合理，结构完整。 （三）能够就有关话题参与讨论。个人观点明确，并能针对他人观点发表意见。 （四）能够运用语言和非语言交际策略进行沟通。 3.《英语口语标准》的目标 《口语标准》的要求目标（分项目标）： 三、演讲与问答目标 （一）能够就有关话题进行即兴演讲。要求内容紧扣主题、结构完整、论证合理、引用规范、语言丰富、表达连贯。 （二）能够就所讲题目回答相关提问。要求应答切题、内容充实、语言简洁。 （三）能够适当运用演讲和问答策略。 3.《英语口语标准》的目标 《口语标准》构成部分及国际标准参照支撑 3.《英语口语标准》的目标 《口语标准》能力构成： 1. 语言能力（Linguistic Competences） 2. 社会语言能力（Sociolinguistic Competences） 3. 语用能力（ProgmaticCompetences） 4. 策略能力（Strategic Competences） 5. 文化意识（Cultural Awareness） [以上五个方面详见《口语标准》第四部分] 4.《英语口语标准》的达标 《口语标准》级别及对应《欧框》级别 5.《英语口语标准》的课程 序号 课程名称（教师） 学分 开设时间 性质 1 英语语音（中教与外教） 2 第1-2学期 选修 2 英语听