钟吾初中语文课堂教学增效减负实施方案.docVIP

钟吾初中语文课堂教学增效减负实施方案 一、实施语文课堂教学增效减负的现实意义。 在教学任务及教学要求没有降低的情况下，随着省“五严” 要求的落实，学生在校时间减少，教学时效的要求就越来越显得 重要了。要想继续保持我校的名校地位，领跑者的作用，就必须 在课堂教学及课外学习上狠下功夫，一句话，必须做好增效减负 工作。 二、实施语文课堂教学增效减负的具体措施。 经过调研，我校语文课堂教学主要采取的具体措施如下。 （一）以“五严”规定为抓手，实施语文教学的科学管理。 1、提高学生在校时间的利用率。 实施分层辅导，因材施教。安排老师进班辅导住宿生的早读 和晚自习，指导学生进行语文课前的预习和复习；对非住宿生， 提出预习和巩固的明确要求，与家长沟通，请家长进行督查。 2、切实提高作业布置和批改的质量。 根据各年级作业量的要求，实施分层作业，提高作业的针对 性，备课组要精选作业题，杜绝重复性无效的作业。对作业，老 师可以采取全批全改，精批精改、分组批改、学生互改、自我批 改等形式，发挥作业的反馈、评价、补充功能。作业布置要及时、 科学、精炼。要重视作业的总结，分析错误的原因，知晓教学的 得失，并及时补救。 3、切实保证考试与分析的质量和效果。 考前组织学生系统复习，考后要科学分析得失原因，寻找改 进教学的措施，不断调整教学方法。 （二）以提高课堂效益为重点，积极构建优质高效的教学模式。 1、各备课组在学期初制定详细的教学计划，全面统筹教什么，不 教什么，每篇文章，每个专题的课时安排，做到统一步调。 2、实行三级备课课制度。切实做到个人备课——集体备课——个 人再备课。把学校的备课要求落实到位。集体备课，要做到既有 中心发言，又有集体研讨。真正集思广益，统一作业，统一课时， 明确教学的重点与难点。 3、高质量做好课前准备工作。教学的重心前移，进行课前准备。 一培养学生预习的好习惯，能顺畅朗读课文，自主解决字词，提 出问题，课上要进行预习检查。二高效备课。备课要做到心中有 标准，手中有教法，课上有学生：备学生，做到教学起点适当； 备学法，做到学生学习有方法；备教材，做到教学重点突出；备 手段，做到运用适当；备作业，做到训练精当。 4、构建高效教学模式。根据语文学科的特点，课堂教学模式，可采用如 下操作程序：导学——自学——议学——创学，导学，即教师引导、明确 目标、调动情感、激发兴趣。自学，即学生自学、教师指导、让学生主动 学习。在整个操作程序中，自学是关键环节，而且变数最大。它可能会改 变教师的引导，直接改变议学、创学的方向。而教师的指导大可不必干扰 过多，特别是不要将教师咀嚼品味之后的“余渣”强行喂给学生，影响学 生思维的扩展和原汁原味的品尝。教师必须将“主角”让给学生，教师只 能当“导演”。议学，即学生发现问题、展开讨论、教师启发、深化学生 内容。在这个环节中，发现问题是学习的关键。问题可以是作家作品的不 足，可以是学生有别于作家作品的不同见解，可以是学生的疑惑。没有问 题，自然难以讨论。教师要善于投石激水、善于擦燃火花，善于点石成 金，但不可包干代替。创学，即引导学生自己总结迁移知识、进而创造发 挥、培养学生创新精神、形成情感体验。创造性的学习，是学习的最高境 界，一切学习的过程，都要向这一境界发展。学生在学习中能触类旁通、 能由此及彼、能由浅及深、能借题发挥，就可以称为是一种创造。教师在 引导学生学习的过程中，千万不可局促于一门学科、一篇文章、一种知 识、一个思想，要让学生将视角放得更宽、视野放得更大。 （三）以科学指导为着力点，全面培养学生自主学习能力。 1、强化良好习惯的培养。注意培养学生读书看报的兴趣，培养学 生动笔读书的习惯，培养学生认真书写的习惯，培养学生说普通 话的习惯 。 2、强化课外学习和自我管理能力的培养。按时完成课外作业，认 真有较高质量，班级安排学生协助检查，老师认真批改。 班级成 立语文学习小组，实行组内互助学习，开展兵教兵活动。 3、强化节假日学习和生活指导。指导学生在节假日开展读书、调 查等实践活动，鼓励撰写读后感、调查报告，指导学生在假日合 理休息、锻炼、读书。 （四）以椒盐活动为载体，切实优化教学过程。 1、有效开展“周周有活动”。组织老师认真观摩课堂教学，开展 教学评课活动，畅所欲言。 2、开展教学理论学习，撰写教学论文，积极探索教学高效的新路 子。要求老师写好教学反思，阶段总结。 三、实施语文课堂教学增效减负的未来设想。 在语文课堂教学增效减负方面还有很多细节需要研究，在未 来，我们打算积极探索适合我校的导学案教学方式，努力形成自 己的教学特色。 语文组 2009.9.1