探索三角形全等条件1 课标分析.docVIP

课标分析： 根据七年级北师大版数学教材和临濮中学七年级学生特点现制定如下教学目标： 1、通过观察、操作、想象进一步认识三角形的全等，进而能够判定三角形全等的条件需要三个，并初步了解三边对应相等的两个三角形一定是全等三角形，并在欣赏和操作中体验三角形的稳定性。 2、经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念，在探索三角形全等的条件及应用的过程中，能够有条理的思考和进行简单的推理。 3、感知现实世界中普遍存在的全等现象，体验到生活中处处有数学，并感受三角形的稳定性给生活带来的益处，激发学习数学的积极性，提升学生的感性认知。 教学重点： 探索三角形全等条件1的方法及运用“边边边”证明两个三角形全等。 教学难点： 三角形的稳定性 新课标指出，借助生活中的全等现象和学生的操作，认识全等三角形全等的条件，“边边边”只用于判定三角形全等，并不是对应边相等的所有图形都全等，因此不能用来推广说明多边形全等。只是让学生通过直观理解全等三角形的特征，初步运用“边边边”条件证明两个三角形全等。确定“通过观察、操作、想象初步认识三角形的稳定性，这一目标。由于七年级学生的思维以具体形象思维加上刚刚建立并成长的逻辑思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支撑。而观察和动手操作都是非常重要的手段，因此我确定了“经历观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念”这一目标。 本节课大量的素材来自生活，与生活密切相关，我确定了第三个教学目标“感知现实世界中普遍存在的全等现象和三角形的稳定性，三角形的稳定性是三角形独有的特性，在生产和生活中被广泛应用。体验到生活中处处有数学，感受物体和图形的相同感及三角物体的稳定牢固，激发对数学学习的积极情感。”