《我要一本书》 之二.doc

《我要一本书》 之二_二年级语文教案_范文先生网 ? 　　一、教学目标： 　　１、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。 　　２、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。 　　３、能分角色朗读课文，读出对词的语气。 　　４、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。 　　二、教学重点、难点： 　　１、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。 　　２、难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。 　　三、教学时间：２课时。 　　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时 　　一、教学目标： 　　１、能根据拼音读通课文，学习新词。 　　２、知道课文讲了谁的什么事？ 　　３、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。 　　二、教学过程： 　　１、揭题 　　２、读课文，初步感知，思考记忆。 　　（１）读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？ 　　（２）父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？ 　　３、二读课文。 　　（１）轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。 　　（２）学生自学新词。用“△△”标出不理解的词句。 　　４、反馈，检查，学习生字、词语。 　　　△释疑讨论。 　　　△认读词语。 　　５、三读课文，边读边思考： 　　　　你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？ 　　６、集体讨论，释疑。 　　７、作业：完成《生字抄写本》（２）。 　　　　　　　　　　　　　　?　　第二课时 　　一、教学目标： 　　１、分析课文，重点理解第２段。 　　２、训练第三段的人物角色朗读。 　　３、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。 　　二、教学过程： 　　１、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？ 　　２、切入重点段，引导学习第２段。 　　（１）哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？ 　　（２）齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。 　　（３）理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。 　　（４）第几句话写出了当时的危险？划出来读读。 　　（５）有感情地读读。 　　（６）讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？ 　　３、学习第三段。 　　（１）你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。 　　（２）理解“浪潮、出息”等词的意思。 　　（３）分角色朗读，体会父亲的话。 　　（４）小结。 　　４、回讲第１自然段 　　（１）指名读，这一段共有几句？ 　　（２）细读这两句话：从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？ 　　５、齐读全文，自由讨论。 　　（１）如果老师要奖赏你一本书，你要一本什么书？ 　　（２）如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西，你要什么？为什么？ 　　６、作业练习 　　（１）找反义词：狂风巨浪——（　　　　）　　颠簸——（　　　　）　　 　　　　　　　　　　　　黑夜——（　　　　）　　惩罚——（　　　　） 　　（２）课堂作业（２） 　　板书： 　　　　　　　　　　　　　　８、我要一本书 　　　　　　　　　　　勇敢：不顾一切　　爬上桅杆 　　　　　　　　　　　　　　　　扎紧　　帆　　　　　　有出息 　　　　　　　　　　　好学：我要一本 　　◆[2003年11月11日] ? 《我要一本书》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 学情分析： 这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 学习目标 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学流程： 第一课时： 一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 二、识字 1.自主识字、读中识字。 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的”小鱼儿”，如果”小鱼儿”不能告诉你，就去请教”字典老师”。 2.合作识字、游戏识字。 （1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 （2）”开火车”全班轮读生字。 （3）”悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 （4）”接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第