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《时间像小马车》_小学音乐教案_范文先生网 教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元 教学内容：音乐知识”渐强记号”、”渐弱记号”； 歌曲《时间像小马车》 教学目标： 1、?通过感受”小马车”“由远到近”和”由近到远”的声音变化，引　　　　　　导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、?通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学　　生的节奏感。 教学重点： 1、?渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、?教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 3、?让学生初步懂得珍惜时间的道理。 设计理念： 1、?以兴趣为导向，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。本课设计的”看动画”、”画声音”、”创造声音为小马车 伴奏”、”与时间赛跑”等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。 2、?融合多种教学方法，激励学生主动探究 新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正”学有所乐，学有所得”。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。 教学过程： ? 第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习 1、?让学生感受”小马车”“由远到近”、”由近到远”的画面以及声音变化。 教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示”小马车”“由远到近”、”由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。 师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看”小马车”在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化） 学生观看后交流所见所闻。 师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的”大”和”小”在音乐中用”强”和”弱”来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性） 学生发表自己的认识。 师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现） 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。 ２、介绍”渐强”，”渐弱”两种音乐记号。 师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示”　　　　”）这个记号叫”渐强记号”（出示”渐强记号”），”渐”的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫”渐弱记号”，它是这样的（出示”　　　　”渐弱记号） ３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。 师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？ 请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。 学生作业。 师生共同讲、评学生作品。 师：出示节奏：2∕4　×　××　∣××　　×‖ 要求学生击掌拍出节奏。 生：练习 师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 ×　××　∣××　　×‖ 的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍　2∕4　×　××　∣××　　×‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍…… 教学内容： 学习葫芦丝吹奏乐曲《金孔雀轻轻跳》。 模仿学习孔雀舞。 了解西双版纳自然景观和人文景观。 教学目标： 1 用舒缓地气息吹奏乐曲，体会乐曲的柔美，能够地吹奏乐曲，表现孔雀轻盈地舞姿，表达对孔雀的喜爱。 2 会跳傣族舞蹈“孔雀舞”，动作优美。 教学重难点： ? 葫芦丝吹奏乐曲及“打指”吹奏方法。 教学过程： 一 组织教学 ?? 师生问好，老师微笑面对全体学生：“快乐的音乐四十分开始了，欢迎同学们一起进入音乐殿堂！” 二 导入新课 ?▲ 提问：我们的祖国地域辽阔，山河秀丽，五十六个民族团结的生活在一起，你知道都有什么民族吗？ 今天就让我们乘上“音乐快车”一起走进云南傣族自治州—西双版纳去游览一番，好吗！开动火车出发吧！” 出示[课件 ：音乐火车]，师生一起做“火车开了律动。” ▲火车到站了，欢迎同学们一起走进西双版纳！栗老师做你们的导游。 [设计意图：以祖国的