《曹冲称象》教案.doc

《曹冲称象》教案_一年级语文教案_范文先生网 　　《曹冲称象》教案 　　教学目的： 　　1.学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体.形象。 　　2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。 　　3.正确.流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。 　　德育目标： 　　理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。 　　教学准备： 　　玻璃器皿装上水.木船.玩具象.小石子秤或天平.幻灯片 　　教学过程 　　(一)出示课题：8.称象 　　(二)讲读课文。 　　1.范读全文 　　思考：这篇课文讲的是一件什么事？ 　　2.讲读课文 　　①指名朗读一段 　　提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？ 　　板书：官员、曹冲 　　提问：什么人称官员？ 　　②指名朗读二段 　　提问：这头大象怎么样？(出示:又高又大) 　　提问：课文中怎么具体描写大象的？(像……像……) 　　出示句子：指名读，“身子像堵墙，腿像四根柱子。”(议论.理解这句话，想象大象的样子) 　　师：“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。 　　提问：官员们议论什么？“到底”什么意思？ 　　师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不容易。 　　指导朗读，读出重音“又……又……到底” 　　师：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称这头大象。 　　③指名读三段 　　提问：官员们想出了哪些称象方法？(用“有的……有的……也有的……句式说) 　　板书：造秤称象 　　秤称象肉 　　提问：曹操听了态度怎么样？“直摇头”什么意思？(做个动作看看) 　　讨论：为什么直摇头呢？ 　　板书：称不出伤害象 　　指导朗读 　　④指名读四段 　　提问：这段写什么？(曹冲想出称象办法) 　　课件做实验演示称象过程 　　(象上船——船下沉——画线；象下船——船浮起——装石子——船沉到画线处——称石子) 　　提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？(船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同) 　　默读四段： 　　读.画：用把曹冲说的话画出来。 　　提问：共有几句话？1句和后4句是什么关系？(1句是总写，后4句是具体叙述) 　　指名逐句朗读 　　画批：按称象步骤用…画出有关动词 　　板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称 　　提问：这些动词可以颠倒顺序吗？为什么？ 　　师：作者用这些动词准确.具体地写出称象步骤和方法。 　　练习：用“先……再……然后……最后……”叙述称象过程。 　　板书：船称石头石头多重大象就有多重 　　出示幻灯：(根据课文内容填空) 　　先把大象(????? )到船上，看船身下(????? )多少，就沿着水面，在船舷上(????? )一条线。再把大象(???? )上岸，往船上(????? )石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，(????? )减去(????? )船上的石头。最后把几次称得的石头重量加起来，就是大象的重量。 　　⑤指名读五段 　　提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿？ 　　(用船代秤，解决“提不动”的问题，用石代象解决宰象的问题，既称出大象的重量，又不伤害大象，是一种科学的称象方法，与官员们笨拙的称象方法形成鲜明对比) 　　提问：结果怎样？“果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什么意思？ 　　师：现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。 　　课堂检测： 　　比较句子的含义有何不同： 　　曹操的儿子曹冲七岁。 　　曹操的儿子曹冲才七岁。 　　板书设计： 　　称象 　　官员????? 曹冲? --------爱动脑筋 　　称——造大称?? 赶象下船————沿水划线 　　象———宰大象??? 象下装石------------船沉到线 　　称出石重=======大象重量 　　一年级语文第二单元分析 　　一、教材简析 　　亲情，自古是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作是爱的港湾。本组教材在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，即认了字，又使学生懂得尊敬长辈的道理。接着，编排《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月旁的心愿》等四篇课言语。读着这些课文，亲情的温馨扑面而来；球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋，为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质感染了小峰幼儿的心灵，他也给予奶奶晒棉鞋；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊流也放弃了……长辈的慈爱，令人感