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《多边形的探究》教学设计 课题：多边形的探究 授课人：黄运青 教材分析 学生分析 设计理念 本节是三角形有关知识拓展，学习时应注意与三角形有关知识的类比。 因为有三角形的有关知识作基础，所以学生通过自己的努力可以探究出多边形的内角和，应鼓励学生思考，并采用多种方法求得答案，提高学生发散思维的能力。 着力于学生能力的提高，不同的人在数学上得到不同的发展，培养学生积极思考探究的精神，同学间充分合作与交流。 教学目标： 　1.掌握多边形的内角和计算公式. 2.会用分割法探索多边形的内角和计算公式，多边形外角和及对角线计算公式的推导. 3.运用多边形的内角和计算公式解决问题. 教学流程： 环节设计 教学流程 设计目的 情境引入 知识回顾 由学习过的三角形外角和到多边形的外角和，引出探究课题 简要复习。 1.引出探究课题。 2.唤醒学生已有知识，将有助于后续问题的解决。 自学生疑 因为三角形的内角和已经知道是多少了，所以我们接着探究另外的一个四边形的内角和。你知道长方形、正方形的内角和是多少吗？(幻灯片再次出示结果) 你猜想一下“任意四边形的内角和是多少”？ 用辅助线的方法把多边形转化为三角形。学生画图想办法求出多边形的内角和。自己思考并说明理由。 你能找出其他几种方法？让小组展