《我要找妈妈》 之一.doc

《我要找妈妈》 之一_二年级语文教案_范文先生网 教学目标： 　　1、学会有重点地观察图画，发挥想象，并能按事情发展顺序写一段语言通顺的话。 　　2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里想的说清楚。 　　3、知道我们都要爱护鸟类，不能捕捉，伤害他们。 　　教学重点： 　　能按事情发展的顺序写通顺的话 　　教学难点： 　　能够根据图意合理展开想象。 　　教学准备： 　　鸟类的图片若干 　　教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点地观察，发挥想象，按情节发展顺序说一段语句通顺的话。 　　2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎样想的说清楚。 　　教学过程： 　　一、明确要求，观察导入 　　1、同学们，从这个学期开始，我们每个单元都要进行一次习作练习。这部分的内容其实就是咱们原来的看图说话，谁来回忆一下，看图说话都有哪些要求？ 　　对呀，习作训练只是在看图说话看清图意，说清内容的基础上增加了一步：把图画上的内容，按照一定的顺序写下来，这节课，咱们的目标就是要看懂图，说清图。 　　2、出示三幅图打乱次序的图，请学生上台根据理解重新摆图序，并说说为什么要这样摆。 　　3、今天，咱们就来说说“我要找妈妈”这个故事 　　二、仔细观察，想象说话 　　1、仔细观察，找一找，图上哪两幅图画的内容差不多？（一、三两幅）它们的不同点在哪里？（图一、小钢抓鸟逗鸟，图三、放鸟） 　　看了这两幅图，你想提什么问题？ 　　是啊，小钢好不容易捉来的小鸟玩，为什么最后却放了呢？图中有哪一幅图解释了这个原因？（图二） 　　2、观察画面2，图上有哪些人，猜想一下他们在干什么？在练说之间，咱们先来看一出哑剧。 　　镜头一：小钢拽着小鸟出场，很开心的样子，但突然停住了脚步。 　　镜头二：哭鼻子的小姑娘出场，擦擦眼泪四处张望。 　　镜头三：民警叔叔上前询问，小姑娘比划着找妈妈，民警叔叔亲切地指着前方，小姑娘破涕为笑，与民警叔叔一起走。 　　镜头四：小钢看看手中的鸟，沉思片刻，将它放走。 　　1、哑剧看完了，现在你明白为什么小钢放走小鸟了吗？（看图二进行讨论） 　　引：看来大家都挺聪明的，都看懂了这个哑剧，要是咱们能给这个哑剧配音，那你猜效果是不是会更好呢？ 　　四人小组为单位，进行自由“配音”练说，教师提供提示： 　　⑴小钢捉到了一只小鸟，他怎么做，心情怎么样？ 　　⑵在玩鸟的时候，他看见了什么？听到了什么？ 　　⑶小姑娘找不到妈妈时，表情怎样，心情这样？会怎么说？ 　　⑷警察叔叔是如何帮助小姑娘的？ 　　⑸看到这一切，小钢的心里怎么想？会对小鸟说些什么？最后他怎么做 　　2、学生上台练说，集体议论 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　根据图意，将三幅图完整地说一说，并按事情发展的先后顺序写一段语句通顺的话。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　上节课，咱们进行了配音表演，老师发现大家配合说得都不错的。那你能抓选其中一幅将三幅图来说一说吗？语句通顺连贯。 　　请三个同学分别叙述三幅图。 　　你能将三幅图连起来说一说吗？（自由练说。指名说） 　　二、独立习作 　　出示上节可的相关提示。 　　三、集体交流，评议修改。 　　◆［2003年11月11日］ 　? ? 《我要找妈妈》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 设计理念 　　教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。 　　教学目标 　　1掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。 　　2感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。 　　课前准备 　　1用powerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体.课件一。 　　2用Authorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体.课件二。 　　教学过程 　　课前 　　播放.课件一。 　　评点课前休息时间内播放.课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程中，捕捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。 　　一、谈话揭题（略） 　　二、检查预习情况 　　1读词语。 　　2把你认为最难记住的一个词语在本子上写二遍。 　　3练习。（选自学生预习作业） 　　指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。 　　4读课文。（学生自由选择段落朗读） 　　评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程，因此预