《我长大了》口语交际.doc

《我长大了》口语交际_一年级语文教案_范文先生网 ?????????? 《我长大了》口语交际.教案 教学流程: 一、课前准备: 学生：向家人了解自己成长中的故事。 2．收集自己出生到现在的照片，看看有什么变化？ 3．画一幅想像画。想象自己成人后的样子、职业等。 教师：.课件准备，与长大有关的图片、儿歌、故事，等。 二、课堂教学。 1．看.课件导入教学内容。 2．分组交流：我小时候的故事，认识自己长大了。（在自我介绍中练习口语表达） 3、小组内互评，推选讲得最生动的人做小组代表。（在评价中欣赏别人的表达，同时练习表达自己的想法） 4．汇报：让各组代表把自己的成长经历讲给全班同学听，师生共同评价。（教师的评价重点应该放在引导学生如何把话说清楚，说完整。） 5．教师引导学生讨论，什么是长大？（在讨论中练说并明白长大的意义） 6．教师.总结性发言，点明今后在口语表达和做人的努力方向。 7、扩展延伸：欣赏儿歌和故事，进一步体会什么是长大。 《我长大了》口语交际教案由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《 小鱼的梦 》教学设计及反思 　　晋江市第五实验小学 庄思云 　　一、 教学目标 　　1. 培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文。 　　2 . 在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。 　　3. 培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力。通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。 　　二、教学重点 　　继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。 　　三、教学难点 　　培养学生丰富的表现力和想象力。 　　四、 教具准备： PPT 　　五、 教学过程： 　　（一）情境导入 　　1 .课前互动 　　大家都很喜欢小动物，我们来玩一个和动物有关的游戏，我问你答，先说声音的：狗、猫、鸭子、青蛙，接着来做动作，小鸟、兔子、猴子、熊猫。 　　（出示小鱼）我们第五单元的主题是动物，老师请来了一条小动物，瞧，它是？今天，这条小鱼也要 走进了我们的课堂， 它还带来了一个生字小伙伴 ，这个字你们认识吗？（出示：梦 ） 谁能用它 组 个词？ 　　2. 在生活中你们做过梦吗？都梦见过什么？同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时， 我们这条 活泼可爱的小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充题目：小鱼的梦） 我们一起读读题目。 （师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。） 　　看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找找答案吧。 　　（二）初读感知 　　1 . 教师范读课文，整体感知。 　　请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。 　　2 . 自由读课文 　　喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧， 标 出 不熟悉的 生字，用我们学过的方法去解决它， 注意 要读准字音，独立完成后， 同桌两人 相互考一考，不会的教一教。 　　3.指名读文 　　课文总共有几句话，赶快标出来？（指名读四句话） 　　4 . 课文里的“词娃娃”可调皮了，看到大家刚才读得那么认真，故意跑出来要要当考官考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。 　　(1) 认识生字 ： 玩、 怀里 　　出词：怀里? 怀里在哪儿？什么偏旁？离心很近的地方。 　　(2) 快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？ 　　星星：谁想个好办法记住它？ 想着一闪一闪的星星再读读它。 　　珍珠被 : 多美的珍珠被啊！ “珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关， 　　区分“被”“波” ， 你们快看，被和波这两个字宝宝长得可真像，你有什么好办法记住他们吗？ 　　(3) 波浪 ： 指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读 　　推 ： 咱们来推推 ， 想 一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉 ） 推和拉是一组——反义词。 　　这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？ 　　出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 　　催眠曲的“曲”这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？ 　　出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。 　　当与音乐有关的时候它读qǔ,表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。 　　(4) 做 、 甜甜的 ： 　　字音读得很好，脸上也有表情。 　　你什么时候有甜的感觉呀？（