《日月水火山石田土》教学设计.docVIP

《日月水火山石田土》教学设计_一年级语文教案_范文先生网 　　《日月水火山石田土》教学设计 　　教学目标： 　　1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。 　　2.激发学生学习汉字的兴趣。 　　3.认识图标“小话筒”。 　　4.练习口头组词，丰富学生的词语。 　　教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。 　　教具准备：图卡、字卡 　　教学过程： 　　一、故事导入 　　同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 　　二、比较字与图，找关系 　　请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。 　　三、看图猜字练习 　　过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 　　1．出示图卡： 　　2．学生猜字。 　　3．猜中后说说自己是怎样猜的。 　　四、学习“日”和“土” 　　1．出示图卡： 　　2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 　　3．读字。 　　4．学生讨论对比图与字的想象之处。 　　五、课中休息——找朋友 　　8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 　　六、学认图标，口头组词 　　1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。 　　小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。 　　2．练习口头组词。 　　发“一字开花”卡，学生练习组词。 　　请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 　　附：板书设计 　　山 水 　　月 火 田 　　石 日 土 　　猜一猜教学设计 　　数学广角 猜一猜 　　教材分析：本节课是人教版二年级上册第八单元第2节的内容，通过本节课的学习，使学生对简单的推理有个初步的认识，并使学生形成初步的观察、分析及推理能力。 　　教学目标：1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单的推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。 　　2、在猜测中让学生学会对于推理过程的简单叙述。 　　3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 　　教学重点：经历感受简单的推理过程，培养初步的观察，分析及推理能力。 　　教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题的能力。 　　教具学具准备：彩色磁铁、问题卡片、课件 　　教学过程： 　　一、游戏激趣，导入新课 　　师：同学们都喜欢做游戏，那么我们就一起做个猜一猜的游戏。 　　生：好。 　　拿出两个彩色的磁铁，黄色和绿色，让学生看清楚。然后两只手分别拿一种颜色的磁铁，让学生猜两只手分别拿的是什么颜色。 　　师：我左手拿的不是黄色的，你们猜一猜我左手和右手分别拿了什么颜色的磁铁？ 　　生1:左手不是黄色，就是绿色。 　　生2：只有两种颜色，绿色和黄色，左手不是黄色，就是绿色。那么右手就是黄色。 　　表扬学生，并把关键词“不是……”“就是……”板书到黑板上，并让他们多读几遍。然后再拿出一个蓝色磁铁，找3个坐的端正认真听的学生配合做游戏。先说游戏规则：等上台做游戏的学生把条件说完之后再让学生猜。 　　第一轮：问题卡片1 　　甲：我拿的是蓝色的。 　　乙：我拿的不是绿色的。 　　丙：你们猜我拿的是什么颜色的。 　　（甲：蓝色? 乙：黄色? 丙：绿色） 　　谁拿哪种颜色就让他读对应的话，并且让他们拿时，不让其他学生看到。 　　学生读完之后，师：你们猜一猜他们三个分别拿的是什么颜色？并让他们站开，读信息时把已知的颜色亮出来，并且把他们读的关键信息写在他们所站位置对应的黑板上。 　　生：甲拿的是蓝色的，因为只有3种颜色，蓝、绿、黄。那么这时就剩下绿色和黄色了，乙又说“我拿的不是绿色的。”因此他只能拿黄色，最后还剩一个绿色，所以丙就只能拿绿色。 　　如果学生不会说，就引导他们说。把思路教给他们，先找出已知的（就是题中告诉的条件），把它确定下来，然后判断就剩下什么，最后结合信息推理判断出答案。并把“就剩下”这个词也板书到黑板上。 　　说完之后，再找一名学生说。 　　第二轮：问题卡片2 　　甲：我拿的不是蓝色的。 　　乙：我拿的既不是蓝色的、也不是黄色的。 　　丙：你们猜我拿的是什么颜色的? 　　(甲：黄色? 乙：绿色? 丙：蓝色) 　　谁拿哪种