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《无私的爱》 设计_六年级语文教案_范文先生网 十一册） 12　无私的爱 教学目标： 1、了解新闻报道的特点，进一步掌握读懂这类课文的方法。 2、学会10个生字，理解18个词语的意思，能根据句子的意思选择近义词，能用“即……又……”“语重心长”造句。 3、能给课文分段，写出段落大意。 4、感受孔繁森全心全意为人民服务，无私奉献、艰苦奋斗的精神。 课时安排：3课时 教学流程设计： 第一、二课时 一、谈话激情，提示新课： 1994年11月29日，一位援藏干部在去新疆考察的途中惨遇车祸，不幸以身殉职。12月5日，阿里高原天幕低垂，雪山肃穆，狮泉河在寒风里呜咽，只有6000人的狮泉河却有2000人自发聚集在阿里地委大院内，深切地悼念他。12月15日，拉萨烈士陵园里黑压压地挤满了人，许多藏族群众长跪不起，失声痛哭。老百姓献上的哈达堆成了一座雪白的小山。这位援藏干部是谁呢？他为什么得到那么多人的爱戴和怀念呢？让我们一起来学习第12课《无私的爱》。 二、初读课文，大致感知，学习生字，读通课文。 1、有感情地范读课文。 2、学生自学新词，自由读通课文。 3、读完课文，你最想说的是什么？为什么？ 　（初知课文大意，把握情感基调） 三、深究课文，感知人物，激发情感 1、课文写了孔繁森的哪些事呢？ 2、在这三件事中，哪件事最令你感动你就学哪部分吧，可以自己读出感受，可以在小组内合作学习。 3、自学交流，畅谈体会，品读课文（以学生交流为主，教师适当点拨） （1）“收养孤儿”的事（2）“教育孤儿”的事（3）“卖血度日”的事 4、小结： （1）同学们，此时此刻，你的心头一定激情澎湃，有一种一吐为快的感觉，那就把你心中的话说出来吧！（畅谈感受） （2）那么到底是什么原因使你这么受感动？（.总结人物品格） 四、补充介绍孔繁森的事迹，进一步激发情感 五、《对话》采访，升华情感 1、是啊，就是这样一位党的好干部，人民的优秀儿女，却在1994年11月29日离开了我们，永远地离开了藏族人民，这叫人民怎么能不心痛啊！所以，文人为他写文章，音乐人为他谱曲、歌唱，影视工作者为他拍摄影片，新闻记者们忙着采访。让我们一起来，深情地呼唤这个伟大的名字－－（生一齐呼唤“孔繁森”的名字） 2、《对话》节目 （投放孔繁森的人物相片，边播放哀乐） （1）1994年12月15日，就在拉萨烈士陵园里，黑压压地挤满了人，他们当中会有哪些人呢？ （2）当时的他们会说些什么，想些什么，做些什么呢？请你选择一个角色来说说看吧。 （3）同学们，听了他的讲述，你此时心里又会怎么想，怎么说？把你心中的话写下来吧！（播放《孔繁森》音乐，激发情感） （4）交流。 第三课时 一、了解文章写新闻报道的写法。 二、相关作业讲解 三、读一本有关孔繁森事迹介绍的书，进一步升华情感 （刘彩琴设计）　　 ? 《无私的爱》教案设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　走向生活的教学设计 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。 　　3、练习收集有关的资料。 　　教学过程： 　　一、导入新课一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，可得到的却是意料之外的回答。他究竟提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样回答的呢？我们一起来学习课文《走向生活》。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由读课文，扫除生字、词障碍。 　　2、从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。 　　三、分小组学习 　　1、读读“阅读提示”，明确学习目标： 　　罗斯福夫人为什么要那样回答？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。 　　2、组内交流。 　　3、集体研讨。 　　教师要帮助学生理解课文题目“走向生活”的真正含义，深化学生对文章中心的理解。 　　五、总结 　　结合自身谈学习感受。 　　六、布置作业 　　1、有感情地朗读课文。 　　2、请写出你的座右铭。 　　附：板书设计 　　9、走向生活 → 广交朋友 → 增添快乐 　　教案点评： 　　教师先让学生利用自己已经掌握的阅读方法自学课文，通过读、想、画、写、议，自主理解课文内容，然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深刻的句子，教师适当予以点拨，帮助学生理解，使其深化认识和理解。 　　探究活动 　　当一次小记者，采访校长，老师或社会名人，采访前，注意收集资料，作好准备。然后把自己采访的过程写下来。 《林海》第二课时教学设计之三 佚名 　 　　教学目标： 　　　1、深入理解大兴安岭的景色特点，受到热爱祖国的思想教育。 　　　2、学习作者抓住特点进行观察和结合景物描写表达思想感情