《新华字典》第十版问世 增补100多个新词 推出三种不同版本_综合教育论文.docVIP

《新华字典》第十版问世 增补100多个新词 推出三种不同版本_综合教育论文.doc

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《新华字典》第十版问世 增补100多个新词 推出三种不同版本_综合教育论文_范文先生网 《新华字典》第十版问世增补100多个新词推出三种不同版本记者王珺??本报北京12月28日讯(记者王珺)中国人最熟悉的工具书——《新华字典》经过多次修订,由商务印书馆推出最新版。《新华字典》第十版出版座谈会今天在人民大会堂举行。全国人大常委会副委员长许嘉璐、教育部副部长王湛等有关领导以及辞书界专家学者、教师代表出席座谈会并发言。 ??据介绍,《新华字典》第十版在第九版的基础上作了较大修改,进一步体现了规范性、科学性和时代性。如:根据教育部、国家语委《第一批异形词整理表》对字典所涉及的异形词作了相应处理;根据国家有关标准,按201部重新编制了《部首检字表》;为反映新生活、新理念,增补了100多个新词,还增补了新义与插图,释义力求更科学准确,并体现了环保意识。为满足不同层次读者的需求,《新华字典》第十版同时推出普通本、双色本、大字本三种版本。 ??说起走过50年历程、凝聚着几代专家学者心血的《新华字典》,与会者无不深怀感情。教育部副部长王湛说:“《新华字典》从问世那一天就是为人民群众学习文化、普及基础教育服务的。”他称赞《新华字典》影响了新中国几代人的成长,成为学习汉语的重要工具书,在普及文化知识、提高全民族的文化素质方面发挥了重要作用。 ??《新华字典》自1953年初版以来,历经几代专家学者多次较大规模的修订,累计印行已突破4亿册。 ??《中国教育报》2003年12月29日第1版 ???? ?变幻莫测的排列组合,虚虚实实的几何图形,复杂繁琐的公式定理,逻辑严密的论证解析……数学似乎总与枯燥、深奥联系在一起。一摞摞题库、题海,仿佛思维的“酷刑”,令我们不寒而栗。 ??其实,数学也有思想和情感。集合论、函数、数列……每一种理论、定理身后,都有一段鲜活的历史。伟大的数学家康托尔,长期的怀才不遇和内外交困让他患上了严重的狂郁性精神病,但他屡败屡战、愈挫愈奋,创造出“人类智慧最高成就之一”的集合论;欧拉线、欧拉示性数、欧拉公式等等,是被誉为“数学英雄”的欧拉留给全世界的宝贵财富……翻开上海教育出版社的新概念教辅《新高中数学知识·思想·能力》,犹如打开了解数学文化的一扇窗口,一位位数学大师的创造和发现用讲故事的方式娓娓道来,为那些数学符号注入了灵动的生命。 ??其实,数学也是一种精神,它在生活中无处不在。凭一己之力能否将滑入水塘的汽车拖上来?排气筒对环境的影响程度有多大?吊桥设计中吊索的最大张力是多少?……《新高中数学知识·思想·能力》传递给我们一个强烈的讯息:数学不是题海,数学的应用是如此广泛,只要我们留意,会发现生活中充满了数学的气息。学着练就数学的眼光,掌握数学的语言,建立实际问题的数学模型,思维的花朵会绽放得更加美丽。 ??其实,数学就是思维的游戏。在虚实真假之间判断,在因为所以之间求证。可以想象曲线运行的美丽轨迹,可以透视形状各异的三维图形,可以环环嵌入不同的公式定理。拿破仑三角形、莫雷定理……《新高中数学知识·思想·能力》中展示了颇多的名题,数字和线条所焕发出来的美丽毫不亚于那些艺术珍品,且更带有引人探究的神秘力量。 ??正如著名数学家L.Felix所说:“数学正在打扮得年轻、美貌,变得更加有用、更加丰产”。《新高中数学知识·思想·能力》一改以往数学抽象、深奥、单调的面貌,以平易、亲和、丰富的姿态走近我们。每章篇首都有简洁的知识介绍,包括基本概念、主要术语的解说和基础知识的综合提炼,便于我们查阅、复习。范例中既有原创性的新题,也有注入新意和新解的改编题,还采纳了高考与流行的好题,随时引导我们从方法论的角度对数学知识作概括、作反思,以收“以少御多”之效和减免“题海”之苦。每章还附有数学家小传和言论、探究创新、应用实践、名题欣赏、数苑奇葩、趣题妙解等阅读材料,让我们展开想象的翅膀,广泛猎取数学知识、自在提高数学能力、多维拓展数学思想。尤其对像我这样偏爱文史哲的同学,本书无疑是引领我们进入数学殿堂的和平使者。以哲学思辨、美育熏陶、文学想象形式展示出来的数学是如此多娇、如此妩媚,让我们不得不为之竞折腰。 ??著名数学家陈省身说:“我们赞赏数学,我们需要数学”。走进《新高中数学知识·思想·能力》,你会发现数学的无穷魅力,更会发掘生活中无处不在的数学精神;你会真正实现欣赏数学,热爱数学,应用数学,更会在诸多大师的激励、鞭策下,勇登数学的科学殿堂。 ??《中国教育报》 ???? 在思想政治课教学过程中,我深深感到教学与教师的关系,犹如空气、水与人的关系一样,须臾不可分离。思想政治课教学,它要受到诸多因素的制约,多年的教学实践,我逐渐领悟到教师的高素质是搞好教学的关键性因素。在我看来,所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果,对学生身心

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