《学前心理学》第-二-章----学前儿童心理学发展的基本理论.pptVIP

三、维果斯基的发展观： 1、主要观点： ①提出了“文化历史发展理论”： 将心理机能分为低级的和高级的心理机能，认为人的高级心理机能是社会历史活动的产物，受社会规律制约，强调人类社会文化的重要影响。 ②在教学与发展问题上，提出了三个重要问题： 一是“最近发展区”思想； 二是教学应走在发展的前面； 三是学习的最佳期限问题。 2、评价： 维果斯基与皮亚杰的区别： 皮亚杰把发展看成是儿童自然的成长，不太重视社会与教育的功能； 维果斯基则强调社会文化的影响，重视教学中发展的潜力。 四、埃里克森的心理发展阶段理论： 1、主要观点： ①提出社会心理发展阶段理论： 认为个体在一生的不同发展时期，会存在各种不同的社会心理危机，危机能顺利解决则形成积极人格，消极解决则形成消极人格。 ②将个体人格发展划分为八个阶段： 形成“希望”的美德 任信——怀疑（0——1.5岁） 惧怕 意志 自主——羞怯（1.5——3岁） 疑虑 目的 主动——内疚（3——7岁） 内疚 能力 勤奋— -—自卑（7----12岁） 自卑 忠诚 同一性——角色混乱（12---18岁） 混乱爱 亲密感——孤独感（18--