《认识面积》教案.doc

《认识面积》教学设计 荷叶镇中心学校 邓素娟 教学内容： 人教版数学三年级下册第60~62页。?? 教学目标：?? ??1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形的大小。?? ??2、经历尝试、失败、成功等过程，在探究中发现比较面积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。?? ??3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。?? 教学重点：?? 使学生理解面积的意义。 教学难点： 在理解面积含义的基础上探究比较面积大小的不同方法。 教学用具： 课件，学具盒，不同面积的长方形纸，三角形、圆形、正方形若干，乡镇图片，蜡笔。 教学过程 课前交流 介绍荷叶、太和、桂阳的特点 一、激趣导入 1、涂色比赛 2、揭示课题 二、教学新知 1、教学面积的含义 （1）摸一摸物体表面，体会物体表面的大小 小结：物体表面的大小就是它的面积 （3）观察封闭图形和非封闭图形的特点 小结：封闭图形的大小就是它的面积 （4）教学面积的意义：物体表面和封闭图形的大小就是它的面积。 2、教学面积大小比较的方法 （1）当两个物体面积相差很大的时候，可以用眼睛观察出面积的大小 （2）当两个物体面积相差不大的时候，可以用重叠法比较出面积的大小 （3）可以选择一种图形作单位来测量 （4）小组讨论，动手操作用小图形摆一摆，数一数 （5）小组展示讨论结果 三、巩固练习 1、听一听，辨一辨，如果这件事情跟周长有关就用手指画圈表示，如果跟面积有关就挥一挥手掌表示。 2、哪一个图形的面积最大？ 注意：两个半格合起来可以变成一个满格。 小结：可以用数方格的方法比较面积的大小。 3、根据方格数量来比较图形面积的大小 小结：用数方格的方法比较图形面积的时候，方格的大小应该一样大，应该有一个统一的标准。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？